听 土耳其进行曲优质课教案内容

行

进

的

脚

步

设计思路：

这节课是选自上海音乐出版社四年级第二学期第五单元。主要教学内容是复习歌曲《行进到普勒多利亚》，欣赏乐曲《土耳其进行曲》。

《土耳其进行曲》是一首进行曲风格、回旋曲式的乐曲。这首乐曲的情绪时而雄壮有力，时而轻盈活泼，通过几个主题在情绪、节奏和旋律风格等方面的差异，表现出浓郁的军乐风格。

本课的教学设计以主题“行进的脚步”为主线展开教学，从《行进到普勒多利亚》的歌曲演唱到听赏钢琴独奏曲《土耳其进行曲》，通过运用“听、唱、动、演、赏、创”等多种学习方法，唱好歌曲，并渗透音乐知识与技能练习，提高学生的音乐表现能力。同时还通过音乐小游戏的拓展活动，使学生感受到进行曲作品的不同风格，引发学生的探究兴趣。让学生在一系列的音乐活动中得到情感体验，提高审美情趣，把“进行曲”这一复杂概念在实践活动中简单化，使学生能初步感受到进行曲这一体裁作品不同的风格特点。

教学内容：

1、复习歌曲《行进到普勒多利亚》

2、欣赏乐曲《土耳其进行曲》

3、音乐游戏

教学目标：

1、复习歌曲《行进到普勒多利亚》，指导学生有感情地演唱。

2、听赏钢琴独奏曲《土耳其进行曲》，让学生体验乐曲热情、奔放的旋律和轻快活泼的情绪，感受进行曲作品的风格，了解音乐家莫扎特简单的生平及乐曲创作背景。

3、通过歌曲的演唱、乐曲的听赏，以及多其它不同风格进行曲简单介绍的拓展活动，引起学生的探究兴趣，使学生了解多种进行曲体裁风格。

教学重点难点：

1、教学重点：能正确听辨乐曲的主题旋律，并哼唱。

2、教学难点：初步了解《土耳其进行曲》的曲式结构，感受进行曲不同的风格特点。

教学过程：

（一）复习歌曲《行进到普勒多利亚》

1、演唱歌曲《行进到普勒多利亚》

2、说说普勒多利亚的美丽风光

（二）歌曲处理

1、教师范唱

教师通过范唱，用自身的情绪去感染学生，激发学生的表演欲望，诱发学生的实践兴趣，产生了情感共鸣。

2、师生分析

（1）通过学生歌曲演唱的实践，初步感受歌曲AB两段的情绪对比

（2）提问：歌曲的前半部分和后半部分在演唱时，速度、节奏和情绪有什么相同和不同？

（3）学生各抒己见

（4）教师总结

3、学生齐唱歌曲，要求表现出歌曲AB两段在情绪的对比

4、师生讨论运用改变力度的方法再次演唱歌曲

5、打击乐器为歌曲伴奏

6、完整表演歌曲：演唱、队列表演、打击乐器伴奏

本环节是在音乐实践与感知体验的基础上，渗透音乐知识与技能训练，提高学生音乐表现能力。整个歌曲复习环节中，要做到较好的“把握与处理”，

从而使学生能在整齐、嘹亮的歌声中，清晰地感受到那种朝气蓬勃、积极向

上的良好精神风貌。

（三）欣赏《土耳其进行曲》

1、介绍莫扎特简单的生平及乐曲创作背景

2、即兴哼唱乐曲的主题旋律

3、完整听赏钢琴独奏曲《土耳其进行曲》

思考：

（1）乐曲的主旋律出现了几次？ （2）乐曲是由什么乐器演奏的?演奏形式是什么？

（3）乐曲在情绪上是否有变化？

4、学生弹奏三段不同情绪旋律，熟悉曲调。

5、复听钢琴独奏曲《土耳其进行曲》全曲，再次感受不同乐段的情绪。

（1）请学生分组用色块把乐曲的段落按顺序排列出来。

（2）分组交流，评价。

通过听赏钢琴独奏曲《土耳其进行曲》，让学生感知乐曲的情绪与风格，并简单的了解音乐家莫扎特的生平及作品创作背景。四分钟的乐曲欣赏借助

媒体和涂颜色的游戏方式，小组合作学习、互相交流，使原本较为枯燥的欣

赏变得富有趣味性。

（四）拓展探究

1、游戏：《听一听、选一选、做一做》

要求：听赏中外不同的进行曲，说出乐曲名称并根据乐曲情绪表演动作。

2、学生交流

3、师生评比

4、教师归纳并简单介绍四首乐曲，并让学生随音乐走一走，感受进行曲中不同速度的行进脚步。

《运动员进行曲》 《拉德斯基进行曲》 《解放军进行曲》 《婚礼进行曲》

本环节是听辨进行曲，也是教材的拓展部分，通过几种不同风格进行曲

作品的介绍和听辨游戏，目的是让学生通过欣赏课外的进行曲开阔他们的艺术视野。通过层层递进的教学设计，让学生对进行曲有进一步的了解和认识。

使学生初步知道：同一体载的进行曲，由于速度、内容及主题的不同，其风

格也就不同。

（五）教师小结