显身手 点歌台教学实录与评析

花蛤蟆 湖南省长沙市燕山二小

林嘉添

指导教师：薛晖、冯路

课 型：歌唱课

教学内容：合唱《花蛤蟆》（山东名歌改编）

教材分析：蛤蟆是各地农村田间最常见的小动物，《花蛤蟆》本是一首流传于山东地区的民歌，本课的《花蛤蟆》是在该首山东名歌的基础上改编而成的一首合唱作品。作品生动形象的表现了蛤蟆的蹦跳轻快、诙谐、活泼，富有浓郁的地方特色与儿童情趣。

教学目标：

1、能有节奏地模仿蛤蟆的叫声。能跟随老师的手势，完成简单的二声部演唱。

2、能够有表情分角色的演唱《花蛤蟆》。

教学重点：

1、“花蛤蟆闹塘”的场景

2、《花蛤蟆》的演唱

教学难点：

1、la和sol二声部的音效。

2、旋律部分的乐句衔接。

教学用具：钢琴、头饰

教学过程：

一、

花蛤蟆闹塘——即兴多声部

1、情境导入：夏夜池塘

师：同学们，炎热的夏天已经来临。夏天的夜晚，树枝上、荷叶旁、草丛里，会有很多小昆虫在鸣叫，你们知道都有些什么小昆虫吗？生：... 注:节奏明快的热身活动——有美感、有趣味

2、即兴组织“夏夜”音效小活动。

生模仿夏夜小昆虫鸣叫

师：还有一种是夏天大家最讨厌的？（生：蚊子）蚊子怎么叫的？（生模仿）它的身体非常小了，声音可轻可细了，你们听！（F调la音——生模仿）

现在我的手扮演一只讨厌的蚊子，他准备来叮我，请你们看我的手势帮我配乐好吗？

注:师用干净稳定的手势练习学生的la音，必要的时候用钢琴调音准，学生学会看手势控制的力度——逐渐变化

3、情境素材：小蛤蟆的歌

师：除了这些小昆虫，夏夜的池塘里还有一位常客，跟青蛙长得很像，但是体型比青蛙稍稍大一些，皮肤非常粗糙，它就是蛤蟆。蛤蟆是怎么叫的呢？

（生：...）你们听，蛤蟆的声音是这样的。（A调的la生模仿）

师：这里还有一群蛤蟆，他们是这样叫的，听好了——

“呱呱呱呱”（A调的sol生模仿）

注:师启发学生看手势二声部即兴练习

4、交流演唱

师：两个池塘的小蛤蟆能侧过来和对面的朋友打个招呼吗？看我的手势...

二、《花蛤蟆》

1、读童谣：花蛤蟆满坑跳 ----念童谣

师：小蛤蟆的合唱真好听，你们的歌声引来了一只大蛤蟆。现在，我想来扮演一只大蛤蟆，需要你们的“呱呱”声把我引出来。 师：大家听的时候都忍不住笑了，看来我模仿的这个蛤蟆你们很喜欢。谁来告诉我，这是一只什么样的蛤蟆？（生：大粗腰

眼睛大

跳得高.....）下面给大家两分钟时间，你们自己看着词，读一读，看怎么把它这神气劲儿读出来？（生自由练习——整体呈现）

注:自由练习唤起学生角色感和表现欲，解放学生，不追求齐读的效果，不要喊。

-----呱呱和念童谣

师：非常好！这可绝对是一只最神奇的花蛤蟆！还记得前面两个池塘里的那些小蛤蟆吗？……

2、唱童谣：花蛤蟆的歌 师:夏夜，两边池塘里的小蛤蟆唱起了自己的合唱，引来了一只非常神气的大蛤蟆……现在我想请同学们再来一次。这一次，我想来扮演那只大蛤蟆。你们听听，这一次会有什么变化？我们也来学学（出示《花蛤蟆》民歌原谱）

师示范---生跟琴模唱---纠错---完整唱

注:生完整唱的时候，声音不能垮，感觉不能丢，不喊唱。

3、加花演唱：活泼的花蛤蟆

①加入

呱呱呱呱

②加入

呱.呱.呱.呱.呱呱呱呱呱 加入

呱..呱呱....呱..呱呱...嘿

三、情境表演唱：分角色分声部完整演唱

1、完整演唱（各元素拼贴演唱，熟练衔接）

2、作品介绍

师：刚才我们一起合作的《花蛤蟆》是根据山东民歌改编的一首合唱曲,非常有意思，你们喜欢吗?你们看，这是它完整的歌谱，你们再来试试。（出示歌

谱）

3、背谱巩固练习

师：我给大家一点时间，把这首歌练习几遍，争取把歌词记下来。大家练习的时候，心里一定要想着，这是一只什么样的蛤蟆。（先自由练习——集体展示）

4、加动作演唱

师：小蛤蟆们都忍不住了。好，下面我们就开始，这一遍大家可以把动作加上，记住我们是最最神气健壮的小蛤蟆、大粗腰、大眼睛……

5、学生展示

师：这次，我想请最神气的几只花蛤蟆到前面来（一边邀请，一边戴上头饰）……我们呢，就是池塘里的小蛤蟆，我们也带上自己的头饰。

-----描述情境：夜深了，月亮出来了，池塘里的小蛤蟆们一个个蹦出来，呱呱呱的歌声打破了夜的宁静……

注:完全进入指挥合唱作品的状态：安静的手势，钢琴定音，手势、指挥……

6、欣赏《花蛤蟆》合唱版

师：接下来，要给大家听首中国交响乐团少年合唱团演唱的《花蛤蟆》，听听他们是怎么用合唱来表现花蛤蟆的。

四、小结

师：很高兴和一群快乐的小蛤蟆合作。你们的歌声把夏夜的池塘装点得更加生动了。