3 沉与浮说课稿【一等奖】

三年级科学下册

《沉与浮》

涧西区实验小学 王肖斌

教学目标：

1、通过探究，知道浮力的存在，了解浮力在生活中的应用，进一步培养学生对实验现象应备条件的猜想能力。

2、初步了解和体验物体沉浮应具备一些条件，可以通过改变这些条件来控制物体的沉浮。

3、继续培养学生敢于提出猜想与假设、愿意合作与交流的科学态度。

材料准备：

玻璃缸、木块、泡沫塑料、土豆、回形针、塑料块、鸡蛋、盐、橡皮泥、钩码、测力计等。

教学过程：

（教学过程中注重对学生的肯定和激励。）

一、导入，认识各种材料（钩码、木块、泡沫塑料、土豆、回形针、塑料瓶、蜡烛） 师：（阿基米德的故事）

这节课我们就一起像科学家阿基米德那样研究这个问题。

今天老师为大家带来了很多的材料。（介绍材料）

二、猜想实验，引出课题 师：同学们这些材料放在水中会怎样呢？

师：我们猜测一下哪些会浮起来？你猜想的根据是什么？

师：让我们动手试一试吧！

学生实验，老师巡视指导。

师：同学们，通过实验我们刚才的猜想正确吗？

大家还有什么新的发现或者问题吗？

学生汇报。

师：“为什么有些物体浮在水面，而有些物体则沉在水底？”。谁能说出自己的猜想。

学生猜测。

三、感知浮力。 师：刚才同学们猜想水对浮在水面的物体有向上的托力，大家试一试，是真的吗？。

学生亲身体验。实验时用手把物体完全浸在水中。

知识点：像泡沫这样浸在水里的物体，会受到水对它向上的托力，这种力叫浮力。

师：那么为什么有的物体会浮起来？浮力的大小受什么影响呢？

学生实验1（大小相同、重量不同的塑料块）

学生实验2（大小不同、重量相同的塑料块）

师：通过实验大家得出了什么结论？

实验1：浮力的大小和物体的重量有关。

实验2：浮力的大小和物体的形状大小有关。

师：很好，实际上在物理中有一个专门的标准来衡量物体的这一特性，它就是“密度”。密度是物质的质量与体积的比值。

密度=质量/体积。

物体密度比水小时会浮在水面。

物体密度和水相近时会悬在水中。

物体密度比水大时会沉在水底。

师：结合刚才的知识，谁来说说油为什么会浮在水上？

师：那沉在水底的物体是不是也受到了水对它的托力呢？

学生猜想。（不止一种）

师：你猜想的有什么根据吗？根据是什么？怎样为“我们的猜想”找到证据呢？

师：介绍测力计的正确使用方法。

学生用钩码和测力计设计实验。

动手实验。

汇报交流。

四、谁主沉浮 师：同学们刚才的表现真是太棒了，真像一个小阿基米德，那老师这还有一个问题“怎样使鸡蛋和橡皮泥浮在水面上呢？”谁愿意接受挑战？

动手动脑，大胆猜想和实验。

师：你们是怎么做的？解决问题了吗？

学生汇报交流。

五、拓展活动

在生活中人们是怎样利用浮力的。