搭一搭（二）第一课时导学案

北师大版二年级下册小学数学教学设计《搭一搭(二)》(有余数除法竖式)

课标要求:本节课进一步理解有余数除法的意义;能计算两位数除以一位数的除法。

学习目标:

知识与技能:

借助搭房子的操作过程,进一步学习有余数除法的意义,理解有余数除法竖式各部分的意思,掌握其书写格式。

过程与方法:

通过联系具体情境说明算式的方式,发展学生的数学理解和表达能力。

情感、态度与价值观

能运用有余数除法的有关知识,解决简单的实际问题,体会学习成功的欢乐。

学习重点

进一步学习有余数除法的意义,理解有余数除法竖式各部分的意思,掌握其书写格式。

学习难点

掌握有余数除法竖式书写格式;运用有余数除法的有关知识,解决简单的实际问题。

教具学具

教具:课件

学具:小棒等

教学设计:

一、激情导入

师:上节课淘气和笑笑一起邀请我们玩了搭正方形的游戏,今天淘气和笑笑又来邀请大家玩搭一搭的游戏了,你们愿意接受邀请吗?

生:愿意(出示课本情境图)

师:同学们,你知道淘气和笑笑用小棒搭了什么图形吗?你还知道哪些数学信息呢?

（一共有16根小棒，6根小棒可以搭成一个小房子）

二、探索交流（感受新知）

活动一：搭积木（探究有余数除法及其竖式写法）

（1）你能根据上图知道的数学信息提出数学问题吗？

学生各抒己见。（师：16根小棒可以搭几个房子，还剩多少根小棒？）

（2）现在请同学们自己尝试解决这个问题，把自己的想法在组内和大家说一说。

（教师巡视，对于有困难的学生进行个别指导）

（3）生独立思考、全班交流

生1：我是用学具摆的，6根小棒搭成一个房子，16根小棒就可以搭成2个房子，还剩4根小棒。

升2：我是用连减计算的：16-6-6=4，可以搭成2个房子，还剩4根小棒。 生3：我用的是乘法口诀：（二）六十二，16-12=4搭成2个房子，还剩4根小棒。

师：这道题如果让你列个式子，应该怎样办呢？

学生思考交流，小组探讨得出结论。

16÷6=2（个）……4（根）

师：除法算式中的6、2和4分别表示什么？

一对一说出每个数字的含义:

6表示6根小棒搭成一个房子，2表示搭成2个房子，4表示还剩下4根小棒。

（4）有余数除法的竖式

师：用16根小棒搭房子，搭每个房子用6根小棒，可以搭成2个房子，还剩4根小棒，我们用算式16÷6=2（个）……4（根）来表示，那么你能仿照前面除法竖式的方法用竖式表示出来吗？

学生先独立思考，后小组交流，得出结果。

教师结合学生汇报板书竖式，同时学生表述除法竖式中每一步所表示的含义。

2

6 1 2

4……余数

活动二：搭积木（巩固有余数除法及其竖式写法）（课后第7页练一练第1题）

师：奇思看见淘气和笑笑和我们玩的十分开心，有点吃醋，就把他俩叫走了，他们在一起玩起了游戏，看他们在玩什么（出示搭积木情境图）

师：观察情境图你发现了什么数学信息？

师：利用观察到的信息解决课本上的问题

活动三：看情境图，说意义（有余数除法的拓展应用）

看一看，说一说

出示算式13÷5=2……3，对照图片理解算式的含义。

（学生思考，一对一互动，加深理解。）

活动四：看式子，编问题（有余数除法的拓展应用）

想一个可以用“10÷4=2……2”解决的问题，和同伴说一说

（1）学生独立完成，并在小组内交流自己的想法。

（2）汇报，交流：

生1：有10张卡片，平均分给4个小朋友，每个小朋友分得几张，还剩几张。

生2：有10个苹果，每个盘子里放4个，需要几个盘子，还剩几个苹果。 ……

师：同学们，你们真是爱动脑的好孩子，在以后的学习中，老师相信你们会表现得更棒，要继续加油哦！

三、达标检测（内化提高）

教材第7页“练一练”第2题。

（1）学生独立完成。

（2）汇报交流：

结合本题引导学生说一说除法算式中商和余数的实际意义。

（3）集体订正。

四、课堂记忆（反思提升）

一节课下来，你一定学了不少东西，把自己的想法说出来和大家一起分享。 板书设计

搭一搭（二）

16÷6=2（个）……4（根）

2

6 丿 1 6

1 2

4……余数

答：16根小棒可以搭2个房子，还剩4根小棒。