3.文明的社区生活教学实录

（三优评选“优质课”教学设计）

《文明的社区生活—公共秩序靠大家》教学设计

周村教学区苇町小学

殷素霞

教学内容：文明的社区生活—公共秩序靠大家

教材分析：社区中人与人的交往非常重要，大家生活在一起，要和睦相处，共同维护社区的环境、社区的秩序。教材首先通过44页的一组图片，表现大家遵守和维护公共秩序。引导学生明白我们应该自觉遵守社会公德，养成文明健康的生活习惯。然后通过45页的图，列举了一些不文明的行为，引导学生能够对社区中一些不良表现做出自己的评价，进而提高学生的自我评价能力，做到言行一致、表里如一。46页的材料讲述了一位老爷爷和一位不遵守社会公德的小学生之间发生的故事，引导学生能够在公共场所对一些不良表现做出自己的评价。引导学生反思自己日常生活中的不文明行为，自觉加以纠正。

教学设计思路：

本节课通过让学生看图片、角色扮演、故事体验、动手来做等环节来亲身体会社区中的一些不文明行为，培养学生自己遵守公共秩序的意识，养成讲文明的良好习惯。明白人与人之间需要和睦相处、互帮互助，社区的维护靠大家。

教学目标：

知识与能力：1、知道遵守公共秩序，懂得在公共场所遵守社会公德。

2、能够在公共场所对一些不文明的行为做出自己的评价，做自己力所能及的事。

过程与方法：通过看图片、角色扮演、故事体验、动手来做等环节体

会不文明行为影响人们的生产生活，从而养成讲文明的良好习惯。

情感态度与价值观：自觉维护社区环境，遵守公共秩序，做个讲文明、有教养的人。

教学重点：懂得在公共场所遵守公共秩序。

教学难点：自觉维护社区环境，遵守公共秩序，养成讲文明的好习惯。

教学方法：角色扮演法、心灵体验法

教学准备：图片、文字资料等。

教学过程：

一、

导入：

出示拍摄的社区照片，看到这些照片上都有什么？你又想到了什么？（出示课件）

师：是呀，我们的社区给我们提供了整洁优美的环境，提供着健身服务设施，而这些需要我们来共同维护。今天我们就来学习文明社区的第一课《公共秩序靠大家》

板书课题：公共秩序靠大家

二、

新授：

1、大家都来说一说

师：老师这里有几幅图片，咱们大家一起来看看他们做得好不好，为什么？（出示课件）

师：谁来说说这幅图的意思，你可以给图中人物起个名字：

图一：小明和小强在草坪上踢足球，他们做得好不好？小兰过来阻止他们，她做得好不好，为什么？

师：践踏草坪是破坏公共设施的行为，阻止他们是维护公共设施的行为。

图二：在公共汽车站，乘客排队上车。

师：其实不仅是上车，上下车都要遵守公共秩序，先下后上，千万不要拥挤。

图三：在图书馆，两个学生在说话，一个在劝阻他们。

师：在图书馆大声说话是破坏公共秩序的行为，劝阻他们是维护公共秩序的行为。如果你是那位同学你会怎样劝阻？

图四：大家都在健身器前面排队等候。

师：这种行为是正确的，表明大家遵守公共秩序。

师：同学们刚才说得真好，俗话说：“国有国法，家有家规”，我们作为社区的一员，就要遵守社区的文明公约，自觉维护社区环境，遵守公共秩序，做个讲文明、有教养的人。其实不光在学校、社区，而且在社会上，遵守公共秩序，对我们每个人来说也非常重要，老师这里有一组数字，谁来读一下？（出示课件，学生读信息）

2009年12月7日，湖南省湘乡市育才中学，下晚自习的初中学生在下楼过程中拥挤踩踏，造成8名学生当场死亡，26名学生受伤。

2010年11月29日，新疆阿克苏市第五小学发生踩踏事故，41人受伤住院，其中6人伤势严重。

2011年3月29日，江苏省无锡市动物园电梯突然停电，梯上游客成片跌倒并出现踩踏，共有61人受伤。

师：看完后，你觉得可怕吗？能不能说说自己的感受？

（学生回答）

师：不遵守公共秩序，就有可能发生危险，给每个人造成不必要的伤害。所以，在公共场合，尤其是人数较多的时候，我们更需要遵守公共秩序，否则就会给我们自己带来伤害。

2、我们都来演一演

师：由此可见，遵守公共秩序对于每个人的生命安全，对于整个社会的和谐都至关重要，老师这里还有4个小故事，下面咱们就以组为单位进行角色表演，看看如何做文明小公民。(出示课件) （活动分小组进行角色扮演，表现在社区内的一些不文明行为，每个剧情结果由学生自己设计应该如何来做。）

剧情一：周末的一天中午，红红和莉莉吃完午饭，就相约来到社区运动场打乒乓球，声音吵得社区的人无法安静地午休，李奶奶走了过来，指了指旁边的牌子说：“午休时间是不能打乒乓球的，你们中午在这里打球，大家怎么能安静地午休呢？小朋友们，你们要遵守公共秩序呀！”

剧情二：一天，芳芳走在街上，买了一个冰糕吃，顺手就把冰糕袋扔在了马路上。这时，环卫工人走过来了，对她说：“如果每个人都随手乱扔垃圾的话，那我们的社区有多脏啊！为了我们的环境卫生，应该把垃圾扔到垃圾桶里！”

剧情三：一天，小强和小锋在社区的健身广场上锻炼身体，为了争抢一个健身设施，搞得面红耳赤、争吵不休。

剧情四：一天早上，当当怕上学迟到了，就随意横穿马路，让对

面开车过来的李叔叔吓了一跳。

学生表演：

师：同学们的课本剧表演得真精彩，同学们有没有想过，这些行为对于公共秩序都有什么危害呢？

师：如果看到这样的行为我们应该怎样做？

师：我们自己还应该遵守哪些公共秩序呢？（出示课件）

师：如果我们大家都遵守公共秩序，我们的社区生活应该是怎样的呢？反之，我们大家都和刚才演的主角一样，那我们的社区生活又会是怎样的呢？

师：看来良好的公共秩序靠一个人行不行，对，这是我们每个人应尽的责任和义务，老师把刚才同学们的表演总结为了一首拍手歌，一起来读读，（屏幕显示）

你拍一我拍一，公共秩序排第一；

你拍二我拍二，同学之间是伙伴；

你拍三我拍三，花草树木不摘攀；

你拍四我拍四，做事不能自顾自；

你拍五我拍五，口中有痰不乱吐；

你拍六我拍六，果皮垃圾不乱丢；

你拍七我拍七，诚实守信不忘记；

你拍八我拍八，社区街道是我家；

你拍九我拍九，遵守纪律要长久；

你拍十我拍十，争当文明小卫士。

3、我们都来做一做

师：总有些人在公共场所不注意自己的行为，如果你是居委会主任，你怎么办？现在大家就以组为单位为我们的社区动手设计一块警示牌。（学生以组为单位动手实践，表扬表现好的小组）

小组展示自己的警示牌，并讲解。

4、心灵体验

师：同学们，你们想不想做遵守秩序的文明小公民？（想）真有信心，可有时说着容易做起来就难了。咱们书中就有一个小同学，一不小心就做了一件让自己备感惭愧的事，打开书46页，读读这个故事，（读《老爷爷使我想到的---》

师：同学们，如果你是这个同学你会怎么想？怎么做呢？（学生回答）

师：在社区生活中，你是否见过或亲身经历过类似的事情呢？（学生举例回答并说说自己的亲身体验）

三、结束本课

师：其实，文明对于每个人都是唾手可得而又唾手可弃的事情，当你看到一张纸片、当你排队等候的时候，你的一言一行，你的一举一动，都被大家关注着，老师相信我们每位同学都会真心爱我们的社区大家园，让我们的社区更文明、更和谐、也更美好！老师相信新世纪的小学生都是一盏文明的灯，照亮我们的校园、照亮我们的社区、照亮我们的祖国！