1.幸福生活的地方教学设计及说课稿

《幸福生活的地方》教学设计

-----家乡探秘

唐山市开平区第一实验小学

谢文霞

一、分析本课教材

《幸福生活的地方》是根据冀教版品德与社会三年级下册第二单元教学内容，在《美幸福生活的地方》的学习中，学生对自己的家乡唐山---开平的特产、文化生活以及家乡的历史变迁产生了极大的兴趣。于是开展了以“家乡探秘”为主题，为期两周的品德与社会课程的阅读活动。

本节课是学生展示阅读成果的交流课。旨在通过这样的阅读实践和展示交流活动为学生打开了一扇窥视家乡发展史的窗户，为进一步了解家乡、热爱家乡意义，及今后如何建设家乡学习，留下一片想象的空间。通过活动激发学生多渠道阅读的兴趣。

二、学生分析

作为三年级的学生，学校开设的每周一节的阅读指导课使他们具有了一定的阅读方法，运用图书、网络搜集信息的能力非常强，而且也会采用多种方式记录阅读成果，因此我采取了课外阅读和课内交流展示相结合的方式开展了阅读活动：把收集整理“家乡的相关知识”作为阅读任务下放到课外，把课堂作为交流、释疑的平台。

三、教学目标

根据上述教材结构与内容分析，依据品德与社会课程标准，考虑到学生已有的认知结构、心理特征，制定如下教学目标：

1、情感、态度、价值观目标：让学生通过此次阅读，感受家乡美丽的自然环境，富有特色的家乡物产，从而产生对家乡的热爱之情。

2、知识目标：了解家乡的发展变化，认识家乡的特产，了解丰富的文化生活，以及家乡的历史变迁。

3、能力目标：通过一系列的阅读活动，初步掌握收集、整理和运用信息的能力，团结合作的能力，以及表达能力，能够选用恰当的工具和方法分析、说明问题。

四、教学重点、难点

本着课程标准，在吃透教材、了解学生阅读能力的基础上，我确立了如下的教学重点、难点：

重点：学习阅读方法的指导，感受阅读的魅力，对多种渠道阅读充满兴趣。

难点：选取合适的方式展示阅读成果。

四、教法

《品德与社会社》是一门培养学生的思想品德，规范学生的行为重要学科，为了讲清重点、难点，使学生能达到本节设定的教学目标，应着重采用的教学方法以情感诱发

为主，通过筛选文中具体的信息,引导学生体会作者的感情，配合多媒体教学，直观有效。

五、学法

自主学习法。教师少说，多让学生说，给学生营造一个自由宽松的氛围。这节阅读指导课，充分体现了自主阅读的思想理念。

课

时：1课时

教学过程：

一、

开门见山，激发交流欲望

师：同学们，今天我们又要一起分享阅读带给我们的快乐，学习了《品德与社会》第一单元《幸福生活的地方》后，同学们对我们的家乡唐山——开平产生了极大的兴趣；进行了一次为期两周的《家乡探秘》阅读活动。这节课我们就以《家乡探秘》为主题交流展示阅读成果。

二、分析情况，确定汇报组别

师：老师发现，同学们根据自己感兴趣的内容，对家乡进行了多方面的调查和了解，阅读了很多的书籍，根据不同的内容老师分成了三个小组：有介绍名胜古迹、旅游风景的“风景组”，有介绍家乡特产、风味小吃的“美食组”，有针对开平历史进行大量阅读的“古今开平”组。接下来咱们就按照《乡恋风景组》、《乡恋美食组》、《古今开平组》进行介绍。

哪个小组愿意先来汇报？

【乡恋美食组】：大家好！我们是乡恋美食组，我们小组在品社课上对家乡的美食产生了浓厚的兴趣。于是在两周的阅读时间内，我们专门针对家乡的美食进行了阅读。我们小组通过在图书馆阅读书籍、采访家长、在超市和市场实地考察，在网上搜索，搜集了家乡特产，做成了PPT展示给大家。（边放PPT边讲解）

你们看，这就是我们小组为大家精心准备的各种唐山美食，让我们小组的同学考考大家。（生拿一个，大家说出名字，可以说说口味，或者让学生尝一尝）同学们下课了可以尝一尝。

师：我看有几个同学口水都快流出来了，下课后我们一起大饱口福。他们美食小组展示阅读成果主要是搜集图片制成的，这也是我们展示阅读成果的一种重要方式。

板书：制作课件

接下来：请“乡恋风景组”为大家介绍。

【风景名胜组】大家好，我们是“乡恋风景组”，我们通过网络搜索、照片征集、实地旅游等方式对家乡的风景名胜进行了阅读活动，并做成了幻灯片展现给大家。

名胜古迹有：清东陵、景忠山、遵化万佛园、菩提岛、青山关、清明上河园、山叶口风景区、白羊峪长城旅游区、聚仙谷、滦州古城、玉田净觉寺。

教育基地：李大钊故居、潘家峪惨案纪念馆。开滦国家矿山公园、地震遗址公园。

美景乐园：唐津运河生态旅游度假村、古冶金山森林公园、曹妃甸湿地公园、陡河秋景、南湖公园、西北环城水系、月坨岛、凤凰山公园、唐山植物园。

板书：搜集图片

师：我们唐山山清水秀、人杰地灵、物产丰富，是全国文明城市，有着悠久的历史。下面请《古今开平组》来汇报。

【古今开平组】生：我们小组利用采访、上网查找、表格归纳等方式对家乡的历史、辖区等知识进行了搜索，展示给大家。

首先请看采访青少年活动中心的老师的视频《

》。

下面由XXX发言：我展示的是《采访》

下面由XXX发言：我展示的是《推介责任伴我成长》。

下面由XXX发言：我展示的是《推介开平志》。

下面由XXX发言：我展示的是《古今开平城》。

下面由XXX发言：我展示的是《唐山一览表》

板书：

调查实践

阅读书籍

三、交流感悟

1、结合学习目标谈收获

师：有人说：“获得是一种满足，而分享则是一种幸福”。接下来谁把你这次阅读活动的收获与大家分享？大家可以结合我们的学习目标谈一谈。

学生根据黑板上的板书可能会总结数学阅读的方法、阅读成果展示形式和收集资料的途径；教师要以予肯定。

2、结合阅读内容谈收获

师：针对这次数学阅读活动内容谈一谈你的收获。

3、教师要认真倾听，及时总结，提升学生的认识。

四、布置作业，拓展延伸

师：我们下次的阅读活动研究的内容是“唐山在名人”。同学们，让我们利用这段时间进行广泛的阅读、整理、以更好的进行交流好不好？

五、板书。

家乡探秘

制作课件

搜集图片

调查实践

阅读书籍