战争的苦难优秀教案

《战争的苦难》教学设计

安定区鲁家沟中心小学 刘照鑫

教学目标：

1.通过分析两次世界大战给人们带来的深重灾难，体会和平生活的美好。 2.知道战争不仅给人们的生命、财产造成巨大的伤害和损失，同时也给人们的心灵留下来难以愈合的创伤。

教具准备

1.多媒体课件。 2.了解学生已经掌握的资料和相关历史知识水平等学情。

学情分析

现在的学生都生活在幸福的环境中，不知道战争的苦难。我国曾是二战中的主战场，受到的伤害有目共睹。战争给我们带来了太多的苦难，所以，我们要更加珍惜现在的和平生活。 课时安排 1课时 教学过程 一、谈话导入 1.同学们，你们认为现在的生活幸福吗？你从哪些方面感受到自己幸福的生活？简单的说一说。 2.（多媒体出示）：战争中的图片），那我们看这些孩子幸福吗？这一双双惊恐的眼睛，这一张张瘦骨嶙峋的脸，这一幕幕生离死别的凄惨场面，这一片片废墟的家园……这一切的一切都源于----（生：战争） 战争到底会为人类带来怎样的痛苦与灾难？这节课我们就来深入的研究探讨这个话题——《战争的苦难》

二、呈现目标

三、预习检测 1.战争不仅给人们的_____、__＿造成了巨大的损害，同时，也给人们的＿＿留下了难以愈合的创伤。 2. __________是第二次世界大战的重要转折点。

3.现在，在＿、＿＿，在＿＿的一些地区，许多人仍在忍受着战争带来的苦难。

的确，战争意味着死亡,意味着生命的瞬间消失，现在我们回顾历史，来看两次世界大战给人们带来了怎样的痛苦和灾难。

四、合作交流

合作探究（一）

交流两次世界大战爆发的原因。（第一次：两个帝国主义为了瓜分世界，保住霸权地位，展开的战争。第二次：德、意、日法西斯为了各自利益挑起的战火。）

合作探究（二）

探究这两次世界大战造成的灾难并合作完成的“两次世界大战情况统计表”。（课件出示表格）

合作探究（三）

从这些数字来看这两次战役，你获取了什么信息？（时间长、参战国家多、伤亡人数多、财产损失大……） 是啊，这一个个触目惊心的数据让我们感受到战争的残酷。就在二战前的1937年，日军疯狂侵略中国，在南京进行了长达6个星期的血腥屠杀。（教师多媒体播放《南京大屠杀》的图片） 这是中国人不堪回首的一幕，而这一幕的一幕都源于——战争、帝国主义者的惨无人道。

这是战争中流离失所的阿富汗儿童，饱受战争之苦的非洲儿童，在战争中被迫拿起武器的儿童，这一切的一切也都源于——战争。

五、拓展延伸

而同样在2003年3月，美国发动了对伊拉克的战争。一个伊拉克小男孩，在短短的几天内，失去了妈妈，失去了家园，自己也被炸伤。他那撕心裂肺般的哭喊曾牵动了世界人民的心，成了这场战争带给伊拉克人民灾难的真实写照。假如你是这个伊拉克孩子，此刻最想说的一句话是什么？

（板书：远离战争，共筑和平）

六、达标检测 简单说说战争给人们带来了哪些灾难？

七、总结

我们相信，和平不仅是一种渴望，更是一种力量，它将永远铭刻在世界人民的心中！让我们轻轻起身捧起洁白的和平之鸽闭上双眼共同祈望它能飞遍世界每一个角落！（多媒体播放《让世界充满爱》）

板书设计

战争的苦难 妻离子散

财产损失 后患无穷 远离战争、共筑和平

家破人亡 政局混乱

《战争的苦难》学案

合作探究（一）

交流两次世界大战爆发的原因。

第一次：

第二次：

合作探究（二）

探究这两次世界大战造成的灾难并合作完成的“两次世界大战情况统计表”。 两次世界大战情况统计表

持续时间

参战国家

卷入人口

军民伤亡

财产损失

战争费用

第一次世界大战

第二次世界大战

合作探究（三）

从这些数字来看这两次战役，你获取了什么信息？