1 诚信真可贵ppt配套的教学设计方案

学科德育精品课程展示活动

案例设计--反思表

学校

案例名称

案例类型

山西省晋中市榆次区安宁小学

诚信真可贵

品德与社会

教师姓名

周慧卿

学段

小学五年级

1、知识与技能：通过本堂课的学习，引导学生知道什么叫诚信。即“诚实守信，说到做到”，知道不讲诚信的后果，在实例中能用自己的话讲清答应别人的事情就要说到做到，失信于人时该如何补救。

2、过程与方法：体验自己与他人交往时诚信的重要性。愿意将“诚信”作为同学之间、师生、家庭成员之间相处的基本原则。感受生活拥有诚信的美教学/活动目标

好，愿意做诚信的人。让学生明白诚信是“社会主义核心价值观”的重要方面，教给学生一些简单的如何讲诚信的方法，让学生做一个诚实守信的文明人。

3、情感态度价值观：愿意自觉做到诚信，初步形成“言必信，行必果”的品质，激发学生人人争做“社会主义核心价值观”的践行者。

现今95%以上的小学生都是独生子女，独生子女在家庭里备受宠爱，日常学习和生活中更多地体现出来的是自私、嫉妒、不合作、唯我独尊。由于生活环境的相对单纯和狭窄，现代科技的发展使得孩子们更多时间是面对电视机、电话、电脑网络等，而缺少与人面对面交流沟通的机会，加上小学生身心发展的限制，他们的人际交往和人际沟通能力相对就比较差，在交往能力（交往技巧）方面，学生随着年级的增高，年龄的增长，与同学、老师的交往能力逐渐增强，但有很大一部分学生却不懂得与人分享、不善于合作、不懂得与人沟通。而诚信，是人际交往中重要的道德品质，在人的品德结构中居于核心地位。加强诚信教育直接关系我国的经济发展和社会发展。而同学习者分析

时诚信也是“社会主义核心价值观”中重要的一个方面，从而以本课为契机引领学生深刻体会“社会主义核心价值观”的内涵，自觉践行社会主义核心价值观，立为国奉献之志，立为人民服务之志，把个人成长成才融入祖国和人民的伟大事业中，以实际行动谱写更加壮丽的乐章!

本单元就是要让学生感受诚信、宽容、互帮互助在交往中的价值，掌握一定的人际交往技能，使学生善于与更多的同学积极主动的交往,并且以此为契机，让学生学习“社会主义核心价值观”，人人争做“社会主义核心价值观”的践行者。

(一)、游戏导入，引出诚信

1、师讲游戏内容及规则：

（1）同学们一定很喜欢做游戏，现在请四个小组来参与游戏，每组发一张红牌，一张蓝牌，组长先来领牌。

（2）得分规则：

四组都出红牌，各组倒扣10分

三组蓝牌，一组红牌，蓝牌三组各扣10分，红牌得30。

两组蓝牌，两组红牌，蓝牌两组各扣10分，红牌各得10分。

一组蓝牌，三组红牌，红牌三组各得10分，蓝牌扣30分。

四组蓝牌，蓝牌各得10分，皆大欢喜。

课件出示：几种出牌情况

2、开始游戏，先进行两轮，成绩各有不同，思考：如何能够让各组都得到分？小组讨论之后再进行出牌？

3、从最后大家都得到分的结果中，你从中领悟到了什么？

4、今天我们就学习第三单元第一课：诚信真可贵

(二)、正反辨析，体验诚信

1、请同学们打开课本44页，一起听故事屋中的小故事，请一名同学来讲这个故事。如果你是曾子家的孩子，妈妈失信于你，你会怎么想？你认为诚信是什么？

2、一起参加招聘会：有一个大学四年期间成绩优异，才华出众，论文在学术报上多次发表，只是在大学期间有过逃票和信用卡被停用的不良记录，这样的大学生可以在人才市场找到工作吗？请同学们以小组为单位扮演不同教学/活动过程

单位，讨论是否要录用这个人才？并说明理由。

课件出示应聘大学生简历：1、身体健康，才华横溢；2、知识丰富，留学英国；3、头脑机智，口才出众；4、曾发表过多篇文章；5、会英语、法语等多种语言；逃票、信用卡被停用。

3、请各行各业的负责人说说自己公司是否录用，并说明理由。

4、总结：各行各业都需要诚信，我们一起来听听这位年轻大学生的心声。

(三)、学习榜样，感悟诚信

1、诚信是做人的根本，有位同学就为我们做出了榜样。请大家打开课本45页，快速默读这个小故事，

课件出示：

今天丹丹没有来上学，听说她生病了，红红想：“这下糟了，下午的体育课要进行跳绳比赛，丹丹答应今天帮我带一根绳子来的，现在该怎么办啊？”红红心里特别着急。这时，教室门口来了一位阿姨，她正是丹丹的妈妈，她来学校不仅是帮丹丹请假，而且还特意给红红带来了一根绳子。红红接过绳子，心里非常感动。想不到丹丹自己生病了，还没有忘记答应她的事情。思考：如果你是丹丹，你会想方设法把绳子带给红红吗？

同学们请思考：如果你是丹丹，你会想方设法把绳子带给红红吗？

2、在我们身边也有许多这样的诚信小标兵，谁来说说我们班上的诚信小标兵呢？做到诚信，就赢得了什么？

3、同时，我们也常常遇到这样的事情，接着看课本45页阳阳的故事。

课件出示：阳阳要悦悦陪她去少年宫，并答应下个星期天陪悦悦去郊游。郊游那天天气异常炎热，郊游的地点又很远，可答应别人的事该做到啊！阳阳心里真是左右为难了。讨论：如果你是阳阳，你会如何处理？为什么？

同学们请思考：如果你是阳阳，你会如何处理？为什么？

(四)、明理导行，践行诚信

１．公布课前小调查结果，说到做不到诚信的原因主要有三种。针对这三种情况，请大家开动脑筋，想想办法，如何才能真正做到诚信，说到做到。小组讨论，看看哪个小组想的办法又多又好。

课件出示：小调查结果，说到做不到诚信的原因主要有三种:第一、忘了；第二、轻易答应了别人的要求；第三、遇到困难或突发情况。

***提出每个公民都要做到，每个公民都要做到爱国、敬业、诚信、友善，所有行业都要讲诚信，我们的生活才会和谐、快乐。正如十八大提出的“社会主义核心价值观”，请大家齐读，让我们人人争做“社会主义核心价值观”的践行者。

课件出示：晋中精神、社会主义核心价值观

《诚信真可贵》是浙教版五年级上册《品德与社会》第三单元《交往是堂必修课》中的第一课。本单元主要包括三个主题：诚信、宽容和互相帮助。本课我采取的教学方法是：

1、采用了师生对话、生生对话、小组交流、角色扮演、游戏体验等多种互动形式。

2、通过课件、游戏等使教学内容深入浅出，使诚信的内涵通俗易懂。

3、通过一个个主题活动让儿童获得情感体验，培养行为习惯。在活动中引导学生主动参与、亲身实践、独立思考、合作探究，发展学生主动搜集和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析解决问题的能力以及交流与合作的能力。

4、紧密结合社会主义核心价值观的内涵，让学生争做践行者。

在执教这一课的过程中，我有如下感受：

首先，注重体验，升华情感

情感是行为的催化剂，只有动之以情，才能导之以行，而体验是最真实，最感性的心里感受，如开课伊始的举牌游戏——诚信大赢家，我就引导学生教学/活动反思

在玩了两次游戏，均有遗憾的基础上，让小组长商量如何就能做到”共赢“，结果，孩子们很快就想到了方法，而这个方法的核心就是要讲诚信，说到做到。让他们在不经意间理解了诚信的重要性，领悟到了诚信的内涵。我努力让学生在心灵的碰撞中得到情感的体验，情感的升华。

其次，依托真实，回归生活

课标指出“品德与社会课教育的内容和形式必须贴近学生的生活，反映学生的需要，展现学生的内心世界，让他们从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式研究社会。”品德与社会课上的活动要源于学生生活，高于学生生活，能够指导学生生活。课堂上组织学生积极的参与，学生在活动体验中拨动其道德情弦，完成道德内化。课程源于生活，生活是一切学习活动的基础，离开了真实的生活，那课堂将会变成学生高呼口号的场所，在我们的现实生活中，不诚信的事例在我们周围比比皆是，作为老师，一方面我努力倡导诚信，另一方面，我也绝不回避社会的阴暗面，因此，我在教学中，重点安排了“招聘会”，让学生体会到，三百六十行，各行各业都需要诚信，让真实的生活生成教材，让学生真正回到生活之中。

第三，方法引领，践行诚信

《品德与社会》的课程性质主要是指导孩子们实际的生活，从小就树立起做人要诚实、讲信用的观念。规范自己的行为，从自己做起，从今天做起，从小事做起，做一个诚实守信、实事求是、言行一致的文明人。所以在学生懂得诚信的重要性之后，必须让学生掌握一些做到诚信的方法，所以，我在课堂最后一个环节特意安排了让学生交流如何才能做到诚信的一些方法，而且可操作性很强，非常有利于指导学生今后的实际行动。

第四、以小见大，说到做到

我们的课堂要彰显时代的魅力，在学生深刻领悟诚信的内涵之后，结合十八大提出的“社会主义核心价值观”，为学生打开一扇窗，让学生呼吸到时代的新气象，感受到社会的新风貌，争做新时代“社会主义核心价值观”的践行者。让学生“说到”更要“做到”，突显诚信主题的同时，更让学生彰显时代特色！

教学永远是一门遗憾的艺术，在执教过程中，我还有许多的困惑和不解，在今后的教学中，我将不断努力，争取更大的进步！