1 你是我的好朋友教案教学设计导入整理

你是我的好朋友教学设计

一、教学目标

1.我能通过活动，感受到拥有朋友的快乐. 2.我能通过分析、谈心，明白与朋友正确的相处方法。

二、教学准备

音乐、歌曲、课件。

三、教学过程

（一）导标（2分钟）

1.导入：同学们，今天我们一起来学习《你是我的好朋友》。

在这一节课，我们将会感受到拥有朋友的快乐，并知道如何与好

朋友相处。教师板书课题。

2.出示目标，齐读。

（二）自主学习

1.你在班上有好朋友吗？请独立完成47页展示台。教师出示课件展示台。

2.反馈。

（三）对学

活动一：朋友大考验之快乐朋友

1.师：同学们都有好朋友，那老师要对你们进行朋友大考验游戏，看看你们是快乐朋友还是患难朋友。请同学们起立向自己的好朋友打招呼。（学生起立，高兴地互相打招呼）

哇啊，同学们对自己的朋友很热情哦，老师有个想法，让我们和自己的好朋友坐在一起上课，怎么样？（调整座位，播放找朋友的音乐）(2分钟)

2.从大家的神情看得出，你们格外高兴，现在请你和你的好朋友一起回忆一下，

你们平时最喜欢在一起做些什么？朋友间互相交流（2分钟）

3.大家说得真起劲！现在，哪组好朋友愿意让我们分享你们的快乐？（集体交流汇报4分钟）

小结：我们与好朋友之间快乐的事很多很多。我们的生活因为有好朋友而变得更加多姿多彩。不过，好朋友之间在相处过程中也会发生不愉快，友情也会亮起红灯。前几天就有几位同学遇到了难题，让我们大家一起帮帮他们，好吗？

活动二：朋友大考验之患难朋友

1.

出示案例：

李红和王丽是一对形影不离的好朋友，李红的作业《同步练习册》连续多次全对，得到老师10朵小红花的奖励，可王丽发现了李红是在抄参考答案，不是自己做的。李红说：“我们是好朋友，你一定要保密，千万别告诉老师！”说还是不说？王丽好痛苦，你们能帮她吗？

2.合作交流：

问题一：如果你是王丽，你会怎么做？

问题二：如果你是李红，万一王丽已向老师告密，你会怎样想？

提示：展示以角色对话形式

3.

大展：角色体验

通过讨论，相信每对好朋友都有了你们的想法，现在，哪对愿意上来给我们分享一下。

小结：出示课件名言，刚才的展示，都是同学们心里真实的想法，相信大家现在可以理解爱因斯坦说的：世间最美好的东西，莫过于有几个头脑和心地都很正直的严正的朋友。

（四）拓展（8分钟）

1.你与好朋友相处得怎样呢？有过不愉快吗？后来是用什么方法解决的？（师生交流）

2.好朋友，要如何相处呢？（让学生直言）板书：团结友爱

互帮互助

小结：你们说得真棒！好朋友之间难免会有一些磨擦和矛盾，只要互相理解、宽容、原谅，小小的不愉快就会烟消云散，彼此的友谊也会更加深厚。

（五）情感升华（2分钟）

很高兴，今天同学们都说了心里话，也感谢你们把我当成知心朋友。现在，老师要把课本上的诗歌《快乐朋友》送给你们。让我们先站起来牵起朋友的手，一起深情朗读。

真正的友谊不是轻易可以得到的，它需要我们用心去培育，用心去理解。就像我们的伟人曾今说过的话一样（同步出示文中名句），同学们：希望你们珍惜身边的好朋友，对朋友的缺点能做到直言相劝，和朋友一起学习，共同进步，感受真正拥有好朋友的快乐。