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关键词：4 早优质课教案整理

正文

《早》第二课时教学设计

沭阳县第一实验小学王浩

教学要求:

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.能结合课文内容说出作者写蜡梅花的用意。

3.凭借课文语言材料,教育学生学习鲁迅“时时早,事事早”的精神。

4.运用方位顺序,介绍熟悉的场所。

教学重点:

1.能结合课文内容说出作者写梅花的用意。

2.运用方位顺序,介绍熟悉的场所。

教学难点:

凭借课文语文材料,教育学生学习鲁迅先生时时早,事事早的精神。教学过程

一、导入。

1.同学们,这节课我们继续学习吴伯箫写的散文《早》,请同学们回忆一下,课文按游览顺序写了哪些内容?(媒体出示)

2.说得很好,说明大家已经明白了作者的写作思维,那通过学习,你们对文中的词语掌握怎样呢?请大家拿出课堂练习本,我们一起听写几个词语。

二、学习陈设,品味“三味”。

1.过渡:同学们,下面就让我们走近书屋,去品味“三味”,了解书屋的内部陈设。

2.问:书屋的整体怎样?为什么叫“三味”?请同学们自读第2小节,去了解一下。

①生自由读

②指读

③齐读

3.学习“陈设”。

①问:那课文是怎样介绍三味书屋的陈设的呢?默读第3段,画出有关的句子。想象书屋各个方位的陈设。(交流,媒体出示)

②填图交流,请同学们拿出老师发给大家的练习纸,填一下书屋的内部陈设。

③作者是按什么顺序写的。(方位顺序)

师:同学们,你们看,很少的几笔就把三味书屋的陈设写得有条有理,这种写法值得我们学习。

三、欣赏梅花,感受品质。

1.师:作者参观三味书屋时,还没进门,就闻到一阵纯清疏淡的清香,这清香是从哪传来的呢?请同学们默读课文4、5小节,画出文中描写梅花的句子。

2.欣赏第5小节。(媒体出示第5小节)

3.自由读,想想从中读懂了什么?(学习思考)

①花多②色泽③风季送暖④开得早(形态美、颜色美、品质美) 4.这么美的文字,你能读好吗?

①指读

②齐读

5.作者为什么要写梅花?

①梅花是中国十大名花之一,历来几位文人吟诵梅花,想想看,有哪些赞颂梅的诗句?(媒体出示诗句)

②梅花不畏严寒,开得早,冰清玉洁,我国历来有许多像梅花一样的人,鲁迅就是其中的一位。

6.在鲁迅桌上也有一个“早”字,请大家自由读课文6-8小节,思考:鲁迅为什么在书桌上刻一个“早”字?

①学习第7小节(媒体出示)

自由读。

从中,你读懂了什么?

②问:面对老师的批评,鲁迅是怎么做的?

提生回答。

③是啊,鲁迅对自己要求严格。(媒体出示相关语句)

④鲁迅是“梅花”,一朵永不凋谢的梅花,同学们说说这是为什么?

⑤鲁迅就是这样的一个人,他惜时如命,就让我们一起再来看看有关鲁迅的事例。(媒体出示)

四、小结:

学完课文,同学们说说作者为什么要写梅花?

①思考,我们也要懂得珍惜时间。

②出示句子,指读,齐读最后一小节(媒体出示)。

五、作业:

运用方法顺序,介绍自己熟悉的场所。(媒体出示)

附板书:

腊梅花

早以花喻人鲁迅

资料摘要

4 早优质课教案整理

4 早优质课教案整理

正文

文档信息

作者信息

5ygggwenku_15090

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4 早PPT课件和优质教案设计

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关于本教案的常见问题

Q：4 早优质课教案整理是什么类型的资料？

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