听：江南好 小巷风韵特级教师教学实录

苏少版新教材小学音乐四年级下册第六单元第一课时

《忆江南》音乐教案

萍师附小 施云斌 教学内容：

1.唱《忆江南》

2.听《江南好》

教学目标：

知识与技能：能用优美动听的声音演唱《忆江南》，表达出对江南景 色的赞美和热爱之情。

过程与方法：在视、听、唱等学习活动，引导学生体验歌曲的意境

美，学会背唱歌曲并初

步学习轮唱、合唱歌曲。

情感态度与价值观：从诗、景、歌、乐、舞等几个方面来感受江南水乡风光的秀美和江南音乐语言的甜美，激发学生对江南的热爱之情。

教学重点：

1.能用优美动听的声音演唱《忆江南》；

2.能积极参与创编活动。

教学难点：

能准确演唱一字多音处并学会用优美的声音背唱歌曲。

教学准备：

钢琴

多媒体 打击乐器 看江南景→诵江南诗唱→唱江南歌→赏江南舞→编江南曲舞

教学过程：

一、看江南景

1.师：请看黑板（师画江南小景图）

师：老师所描绘的是我国北方还是南方的景色

？（点名回答）

师：是的，我国江南一带山清水秀，人杰地灵，古代文人墨客都用诗文来表达对江南的赞美与眷恋之情。其中以唐代诗人白居易写作的三首《忆江南》最为盛名。现在，让我们在音乐电视《忆江南》中慢慢欣赏江南的美景，细细品味诗人的情怀。在音乐电视中你欣赏到了江南啊些最具特色的景物？并请用肢体动作来表现。（课件MV《忆江南》）

二、诵江南诗（课件《忆江南》词）

1.师：刚才我们欣赏到的是以白居易第一首词《忆江南》写作而成的女声独唱的歌曲。现在让我们一起有感情地朗读这首词，感受一下诗人对江南美景的热爱与赞美之情。

2.配乐生读。

3.师配乐读边指导读。

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师读：“江南好，风景旧曾谙”。指导：这个浅显又圆活的好词，道出了诗人对江南所有的好感觉、好印象。我们要读出韵味。谙是熟悉的意思，这些都是诗人都熟悉的。

“日出江花红胜火，春来江水绿如南”。指导：特别要注意红胜火、绿如蓝要把鲜艳夺目的春景读出来，让人感受到。

“能不忆江南？”

指导：表现了身在陕西的作者对江南春色的无限赞叹与怀念，要读出悠远、深长的意味。

4.配乐生朗诵。

三、唱江南歌（课件《忆江南》歌）

（一）学唱歌曲

1师：这么美的不足以表达它美的意境。除了上面我们听到的这首《忆江南》之外，还有我们小朋友演唱的版本，请听。

2.媒体播放。

3.学生说歌曲力度、速度、情绪。

4.师：忆江南的词很美，配上乐曲后，就像给诗词插上了彩翼，让人听了更觉有韵味。现在听老师再唱一遍，你们可帮老师划旋律线。

5.师伴奏，学生用Lu哼唱。

6.师引导学生划旋律线。

7.学生随音乐唱歌词。

8.随琴唱歌词，师逐句指导。

（1）旋律开始就从高音出来，第一名我们要把这个好字表现出来，要让没有去过江南的人都能感受得到。我们再唱一唱。

（2）这个谙字上有一个圆滑线，一个字有很多音连起来唱，称为一字多音，这样连起来唱就让人感受到一种委婉、连绵。

（3）接下去这两句很美，师读：“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”。我们同学注意一下它的节奏是完全一样的，演唱时注意一下它的附点。（师范唱）

两处不同的景色我们在唱的时候可不可以用不同的力度来表现呢？现在我们按出现力度记号唱一唱。

（4）注意“能不忆江南”的“能”字上面有附点也有圆滑线，我们要唱得连贯点。这里作者沉浸在对江南回忆当中。听老师唱一唱，这个忆字有什么变化， （师唱：能不忆江南，忆江南。）要唱得短促一些，音断气不断。后面把它唱得连贯一点，给人回味、悠长的感觉。

7.师伴奏，学生演唱全曲。

师：现在我们把这首歌连起来唱一唱。

(1)歌曲最后有一个结束句，我们一起来唱一唱，这个南字5拍，我们把它唱足了。

(2) 屏幕上的两个力度记号你们认识吗？好，我们按照这两个力度记号做出渐强渐弱的变化，听听哪个结尾非常适合放在你演唱的歌曲中，这两个结尾唱过之后又有什么不同的感受呢？

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师引导学生演唱两种力度记号。渐强 渐弱

8.学生自己唱一唱，接在你演唱的歌曲上

9．出示打击乐，学生选择，并点名上台伴奏，全曲全班演唱。（媒体播放伴奏音乐）

（二）分析曲式

1.师：现在听听老师唱一唱歌谱，仔细听一听歌谱中运用了音阶中的哪几个音？（师唱歌谱）

2. 师：同学们已经发现了，歌谱中只用到了几个音，请再看看，方框中的音符是逐步向上、还是向下走的？让你体会到一种怎样的情感呢？

3. 前句结束音与后一句的开头音有什么联系？

4. 师引导学生视唱谱

5.师：前句结束音与后一句开始音是一样的，这是我国写作歌曲常用的一种手法，俗称“鱼咬尾”，运用了这种手法，也是造成了歌曲连绵、委婉的原因之一，使歌曲更具江南民歌的特色。

四、听江南曲

1.师：请大家欣赏三首忆江南，这些歌曲是不同的作曲家创作的，同样的词谱上不同的曲调，给你来的感受有什么不同呢？

2.（引导学生欣赏三首歌曲）

3.师：三首歌曲曲调不同，形式也有所变化，但是，我们都能从中感受到作曲运用了许多与江南音乐有关的元素。有的呢？还运用了江南戏曲与民歌的音调，所有的歌曲让我们听起来是那么的圆润和连绵，具有江南民歌的韵味。

五、赏江南舞

师：在2007年的春晚上有个舞蹈《雨巷》获得了观众的一致好评，这个舞 蹈它表现的是江南最具特色的雨，因为有了雨的滋润，江南才变得这么的灵动、湿润，也运用了江南戏曲的一些音调创作的，拉弦乐曲的运用独具匠心，很好的表现了江南音乐的委婉与柔美，我们来细细欣赏舞蹈家是如何运用自己的肢体语言来表现的。

（媒体播放，齐欣赏。1分20秒）

六、创编表现江南

师：江南美得令人陶醉，让我们也用自己不同的方式来将来演绎出来，呈现在老师们的面前。

1．请学生自主合作创设小桥、

垂柳

、鲜花等造型和划船、摇橹等动作。表现歌曲意境。

2.师：同学们，你能与同学合作用身体动作来表现一些江南景物的造型吗？谁来表现轻拂的垂柳？弯弯的拱桥？轻轻地划船？请你按自己的爱好与同学自由组合创编。

3. 师生互动合作表现，自由穿梭在各种“造型”中，边做划船动作边演唱歌曲。

师小结：

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今天，我们在诗、歌、舞中感受了江南水乡的秀美与江南音乐的委婉、连绵。江南美、美江南，让我们深情地说一声“我爱你，江南！”（放伴奏音乐）

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