Lesson 1 How about a Picnic?PPT专用课堂实录内容

课题：《How about a picnic?》教学设计

科目：英语

提供者：张琴

一、教学内容分析

教材分析：本课的内容选自四川教育出版社，三年级起点英语。

教学对象：小学四年级

单位：平昌县宝坪小学

课时：第二课时

二、教学目标

1，语言知识目标

1) 理解并掌握词组go to the cinema,play badminton，做到读音准确语调自然。

2) 理解并掌握目标语言:---What a nice day!---How about sth./doing sth.?---Why not?且能在具体的语言环境中利用新词汇go to the zoo, go to the park,go to the cinema,play badminton以及旧词汇football,table tennis ，volleyball,basketball, swimming等进行实践运用。

2，语言技能目标：

1) 能流利自然地朗读本课的第一组对话，做到语音正确语调自然。

2) 能运用新旧词汇和目标句型表达所给图片的意思，培养学生的语言运用能力。让学生在模拟的情景中，自如的交流信息，培养学生的交流能力。

3) 能正确地书写新词汇go to the cinema,play badminton，以及句子What a nice day! How about playing football?

3．情感目标：

1) 能积极与他人合作交流，体验学习，参与，合作，竞争的乐趣。

2) 能积极参与各种户外活动，做身心健康的孩子。

三、学习者特征分析

1学生在掌握本课之前已经掌握了一定打招呼技能，并且能够询问并作答

2 本节课主要让学生学会在外野餐，以及外出去动物园，电影院的询问和表达。

四、教学策略选择与设计

采用Practicing, Listening for specific information和Role playing的学习策略，使学生学会打招呼和介绍自己、询问他人姓名的基本句型What's your/his/her name？My/His/Her name is…。”培养学生结交新朋友的能采用Practicing, Listening for specific information和Role playing的学习策略，使学生学会打招呼和介绍自己、询问他人姓名的基本句型What's your/his/her name？My/His/Her name is…。”培养学生结交新朋友的能力。

五、教学重点及难点

1) 词组go to the zoo, go to the park, go to the cinema,play badminton以及单词picnic的发音。

2) 能比较熟练地掌握表示建议和感叹的表达法How about …? What a …!

教具准备：本课单词卡片各一张，挂图，录音机，磁带，天气星期和运动类词汇的单词卡片

1

六、教学过程、

一：热身激趣，复习旧知。

1 Greetings.

Who’s on duty today?/ Good morning. /How are you? /Are we all here? /How nice to see you again!(Ss:Me too.) How’s the weather?(Ss:It’s sunny. )T:Yes,it’s sunny. What a nice day!(教师在黑板左边板书What a nice day!并教读几遍。)

(设计意图：让学生快速进入学习状态，激发学生的学习兴趣。同时复习旧知识，为后面的对话教学做铺垫。前面几句是日常用语，后面三句为本课时的对话教学引出：Me too./Saturday/What a nice day!)

2 Making groups.

Look, this is Group1,…Let’s have a match.Fighting,OK?（Ss:OK!）

(老师按座位把全班分为四个小组，并示意他们每次的精彩表现都可以为其所在的小组获得一枚笑脸，获得笑脸最多的小组就将成为今天的winner,从而得到老师的奖励。)

(设计意图：通过评价激励学生更好的学习英语，同时帮助教师更好的调控课堂。)

二：趣味操练，教学新知。

1 Leading-in.

1) 拿出go to the zoo, go to the park的单词卡进行复习,学生齐读两遍

2) 询问并引出do you like going to the zoo?( S: Yes.)Yeah. Sit down, please. Me too. I like going to the zoo, too.

3）

用同样的方法抽一个女生来问一遍go to the park。

(设计意图：通过询问名字，进入新知识的渗透——动词加ing，同时复习上一节课的词组，为引出新句型做铺垫。)

2 Teaching the new words and the target language:

1) 询问并教学How about going to the zoo? Why not?板书在黑板的中间，教读三遍，然后分组读，分男女生读，抽学生读，然后示意学生把两句话连起来读)

2）

采用多种形式，用单词卡来操练上面的句型，如：fly a kite,

play football/basketball/volleyball/table tennis,swim,run等。

（在操练过程中注意强调动词加了ing以后的读音，特别是：swimming，running。）

3）出示羽毛球It’s---Badminton.跟读，分组读，分男女生读，抽学生读)

How about playing badminton?(把句子用彩色粉笔板书在黑板右边)（Ss: Why not?）

4)用同play badminton一样的方法进行操练教学Go to the cinema。

(设计意图：这是一个输入的过程，通过创设一定的情景，引出新词组和新句型的学习。而且在教学过程中重视语音的教学，并且注意了新句型套用旧词组的拓展和延伸。)

3 Practice the new words in pairs.

（学生在进行结对训练的时候，老师在教室里巡视，并给出指导。）

三：学以致用，新课导入。

1 Presentation.

（谈论课文第一幅图片的内容）

Look at Picture 1.Answer me: How’s the weather? How many children are there?Let’s count.One,…How many girls? Are they happy? How about a picnic?

（让学生跟读这句话，并在黑板中间的上面板书出课题：Lesson H How About A picnic?再让学生齐读出课题。）Guess,what does “picnic” mean?It means “野餐”.

(设计意图：给学生一个整体陈述，了解图片信息，引出对话里面的句子和课题，并解决新单词picnic。)

2

七、教学评价设计

评价内容

评价项目

课堂表现

回答问题

作业态度

知识掌握

综合评价

学生

姓名

学生自评

生生互评

优

良

中

差

优

良

寄

语

评价

日期

教师评价

中

差

优

良

中

差

八、板书设计

Lesson 1

How

about

a

picnic?

hav e

a

picnic:去野餐

Group

go to the park :去公园

1

2

3

4

5

6 go to the zoo :去动物园

go to the cinema:去电影院

3