1.谁说了算教学设计

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谁说了算

1教学目标

知识与技能：

1、分析家庭、学校等民主现状，明白集体的事要大家商量说了算。

2、学会运用大家商量、投票表决等公平、民主的方式解决生活中的一些实际问题。

过程与方法：

1、通过交流讨论明白集体的事要大家说了算。

2、通过家庭调查和实际生活的交流学会运用公平民主的方式解决生活中一些实际问题。

情感态度与价值观：

树立孩子的民主观念，知道用大家商量、投票的方式解决问题。

行为与创新：

进行社会调查，了解身边的民主情况，并进行宣传。

2学情分析

通过调查统计、分析现状、明白道理。让孩子学习解决班级和家庭生活中的一些实际问题。同时以班级、家庭生活中的民主扩宽到其他领域中的民主，让学生在自主探索中理解公平、民主在社会生活中的重要意义。21世纪教育网版权所有

3重点难点

活动重点：

分析家庭、学校等民主现状，明白集体的事要大家商量说了算。

活动难点：

学会运用大家商量、投票表决等公平、民主的方式解决生活中的一些实际问题。

4教学过程

活动1【活动】谁说了算

活动过程：

一、导入新课

1、各位同学大家好，我是学校“实话实说”的栏目主持人，今天我跟大家聊的话题是：谁说了算

2、教师向大家讲述家访中发现的家长一言堂的事例，请学生发表自己的看法。

板书：谁说了算

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一、导入新课

1、各位同学大家好，我是学校“实话实说”的栏目主持人，今天我跟大家聊的话题是：谁说了算

2、教师向大家讲述家访中发现的家长一言堂的事例，请学生发表自己的看法。

板书：谁说了算

活动2【讲授】调查讨论

二、调查讨论

1、教师导语：在我们的现实生活中究竟应该谁说了算呢？下面我们现场进行一次现场测试，希望大家要实说实说。21教育网

2、分发调查表，分组讨论并按要求把调查表填好。

3、统计调查表并分别从各选项中选派代表联系实际用具体事例陈述自己的观点。并谈谈自己的当时的心情和反应。21cnjy.com

4、教师小结：通过调查，我发现大家的选择都不尽相同，究竟谁说了算是还值得深思的问题。

活动3【讲授】故事导读

三、故事导读

教师导语：如果一件事情由一个人说了算，我们往往会觉得不公平。那集体的事该怎么解决？当大家的意见不一致的时该如何统一？下面请大家阅读“有事大家商量”的小故事。

1、如果班长李明不和同学商量，独自做决定会怎么样？

2、全班同学在商量集体的事情时开始是怎么做的？后来又是怎么做的？

3、活动最后为什么能取得成功？

4、讨论：商量集体的事情时，你是怎么做的？你以为应该怎么做？

5、小结：集体的事不能一个人或少数人说了算。在活动中出现不同以及，其实是正常现象，我们可以通过集体讨论，大家商量着办，个人服从集体，这都是统一大家意见的好办法。

活动4【讲授】联系实际

讨论主题

四、联系实际，体会主题

1、你觉得班级中哪些事情值得大家商量，教师适时板书：

（1）讨论关于班费怎么花？

（2）教室的座位如何安排？

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（3）国庆节该如何庆祝？

2、小组选择最感兴趣的话题进行讨论并将结果进行总结汇报

活动5【练习】课后思考

五、课后思考：了解自己家里的民主权情况。

活动6【讲授】教师总结

六、教师小结：

希望同学们今后在解决集体的事情时，能够用民主的方式解决。

活动7【作业】作业

布置作业

1、进行社会调查。

你身边的家庭民主情况，并向身边的亲人朋友进行宣传。

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