Unit 2 I go home at 5.教学设计第二课时

中山区小学英语课堂教学备课模板

《新标准英语》一起二上Module5Unit2 I go home at 5.教学设计

执教者：金洪娟

小学:

东港第一小学

课题

M5U2 I go home at 5.

课型

NT 本课是一起教材二年级上册第五模块第二单元。在前四个模块中主要学习含有like的一般现在时的句子，本模块继续学习含有其他动词的一般现在时的句子，本模块第一单元里学生学习了”At…I…”结构，本课学习”I…at…”结构，句意相同的一般现在时的句子来谈论一天的主教材分析

要作息时间与活动。应该说，对于这一结构大部分学生已经能够较为灵活的掌握。因为是本模块的第二单元，将涉及字母教学，且通过字母教学，渗透音素启蒙教学。通过教学，学生可以尝试通过语音规律读生词，初步体验和了解音素。

本模块的学习重点是行为动词的一般现在时。虽然对于一般现在时,学生已经学习了一段时间，但掌握起来仍然有一定难度。因此,本课只列出三个新的动词短语要求学生去掌握,对于其他动词短语和词组,包括已学词汇重新组合形成的“play football, play basketball”, 如果学生掌握有困难,在本模块可以要求理解,以后逐个掌握。学生对音素的语音正处启蒙阶段，但有学习积极性，试读敢读。

依据“学生能用英语做事情”的理念设计教学活动，本课将采用“任务型”教学方式，让学生在设计思路

做中学，在学中做，达到掌握目标语句的目的。

教学目标

功能

语语言知识目标

法

词汇

语音

听

语言技能目标

说

读

全体学生能听懂:I go home at 5. 全体学生能说:I go home at 5. 全体学生能认读:get up, go to school, home, go home.部分学生能认读: have, lunch, have lunch, 全体学生能理解:have, lunch, have lunch, home, go home, watch, watch TV.全体学生能运用:home, go home. 部分学生能运用:have, lunch, have lunch, watch, watch TV 进一步感知称陈述语段的语调；学习Jj,Kk的字母音，以及其在单词中的常见发音

谈论一天的主要作息时间和活动。

全体学生能运用:I go home at 5.

学情分析

watch, TV, watch TV. 百分九十学生能有感情表演课文内容。

写

运用

习学习策略目标

惯

交际

文化意识目标

情感态度目标

教学重点

have, lunch, home, watch, TV. I go home at 5. 乐于参加TPR英语学习活动。乐于感知并积极尝试使用英语介绍自己,增进同学间的友谊. 全体学生能够认真倾听教师和同伴发言，能够积极参与课堂活动；认真模仿书写的习惯。

能书写字母Jj, Kk. 全体学生能运用”I go home at 5.”说明自己一天的作息时间和活动。

全体学生敢于运用所学目标语句进行表达和交流。

通过参加TPR活动活动体会英语学习的乐趣,体验英语活动的特点。

教学难点

教学准备

利用照片向朋友介绍自己最喜欢的一天，主要作息和活动。

PPT,CD-ROM，pictures, books, poster. 教学流程

教学环节及时间

I．4’

教师活动

学生活动

1. Greetings. 设计意图

在热身启动环节，设计预学的内容，1. Greetings. 2. Free talk. Warming up What’s the time?

/Lead-in

It’s…

3. Let the students look, say

and do the actions. 4. Play the video. 2.Answer the questions 培养学生预习习惯，同时学生在参与3. Look, say and do the 互动过程中，活跃了课堂气氛。

actions. Verb phrases. 导入本课的lead-in环节，衔接自然流畅，让学生接手起来不困难。为学生4. Watch, read and 学习构建知识体系。

dub.

II．12’

Text-learning 1. To announce the topic the

of the lesson.

创设情境，看图回答老师的问题，从而自然而然地引出今天的标题句。

2. Show four pictures of the 1. Watch the video and 课文学习采取听音选图的形式，将课text. Let the students watch choose the correct the 文内容呈现给学生，对于二年级学生the video, and then choose pictures. 来说直观形象还是比较重要的，能够

the correct pictures.

帮助学生很好地理解课文内容。

教师建构板书，让学生整体感知课文。

Fulfill the

Question: What do Amy and

Lingling do?

3.Help the students fulfill the 2. board-designing about the board-designing about text. the text. 4. Play the video. Let them 3. Listen and repeat. read the text. 5. Retell the story. III．3’

Group work

4. Retell the story. 学生在上一单元的学习中已经学习运用

At …I …的结构，本课将学习同一句意的另一结构I… at…。通过观察1. Let the students read the 1. Read the sentences. sentences. At 5, I go home. I go home at 5. At 5, I go home. I go home at 5. 2. Talk about them 和运用，让学生进行充分地练习和理the sentence 解句意，并以图片为语言支架，进行运用。

2. Show the pictures and let with the students talk about them patterns. with the sentence patterns.

IV．5’

Practice

V.

5’

Production

Talk about the poster. My favourite day

Talk about the poster

1. Play the video. Let the 1. Listen the number. students listen the number. 2. Chant with the students. 2. Chant 3. Trace the letters. 操练环节练习不在多而在细和实。通过笔头练习，了解表达一天的作息和活动，需要以时间的顺序作为语言逻3. Teach the students to write 4. Read some words 辑。

the letters. with Jj, Kk. 运用歌谣，对学生进行初步的音素启蒙教育。

在书写过程中，培养学生认真观察模仿，规范书写的好习惯。

4. Show some words with Jj,

Kk.

教师进行示范，学生利用自制的海报进行运用表达。有效地进行了语言的拓展运用。

VI．5’

Summary & Test

VII．1’

Homework 1.Which winner? group is the 1.The winner group 鼓励表现比较好的小组和个人，激发stands up. 学生进一步学习的兴趣和欲望。

2.What did we learn today?

2.Say something about 梳理本课的知识点，养成善于总结的the text

好习惯。

检测本课学生应知应会的知识。为下一步的学习做好准备，便于及时总结、反思。

1．必做：

1) Listen and read 2)Preview the new module 2．选做：

Talk about the poster. 1．必做：

1) Listen and read 布置一定量的作业。听说读写都照顾到。

2)Preview the new

module 2．选做：

开放性的作业，有助于学生将所学内

Talk about the 容有效拓展到课后。

poster. 板书设计

Module 5 Unit 2

I go home at 5.

G1 G2 G3 G4

I have lunch at…

are hiding I play basketball at…

X

I watch TV at…

I go home at…