资料摘要
活动主题学情分析爱护集体荣誉活动时间生活在集体中有自己的感受１．懂得只有集体成员互相理解、互相尊重、互相帮助才能建立一(三个维度) 个温暖的班集体。２．养成自主管理、民主参与集体事务的意识。３．感受集体温暖，进一步增进热爱集体的情感。活动教准备师事先搜集、了解所教班级内师生间、生生间互敬、互爱、互助
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1 爱护集体荣誉名师教学设计
未知
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关键词：1 爱护集体荣誉名师教学设计
正文
活动主题
学情分析
爱护集体荣誉
活动时间
生活在集体中有自己的感受
１．懂得只有集体成员互相理解、互相尊重、互相帮助才能建立一(三个维度) 个温暖的班集体。
２．养成自主管理、民主参与集体事务的意识。
３．感受集体温暖，进一步增进热爱集体的情感。
活动
教
准备
师
事先搜集、了解所教班级内师生间、生生间互敬、互爱、互助的事（课程例。
资源开
发）
学仔细观察体验学校生活
活动目标
生
教学重难点
热爱集体人人都能感受集体温暖
教学过程预设
教学过程
设计意图
生成的活动
１．学生阅读和欣赏教科书第２页的插图和文字导入
设疑自解
“真情互助”。
提问：“张明走到台前给大家鞠躬时，可能想到
了什么？”
２．全班讨论。
“你喜欢生活在什么样的班集体里？为了将我全班讨论
有感而发
们的班集体建设成优秀班集体，大家应该如何去
做？”请学生自由发言。
３．讲解与讨论。
“班级成员之间互相尊重、友好交流与合作是优回顾深议
秀班集体的重要条件。如果哪个同学有困难，大家都
来关心，在这样的班集体里，大家都会感到很温暖。
在你生活的班集体里有没有发生过‘真情互助’的感人
故事？”
讲解与讨论
自由发言。
迁移拓展
重点放在引导学生感悟给予他人帮助的快乐和
得到他人帮助的喜悦上，从而使他们体会到自己班集
体的可爱之处。
４．阅读与讨论。学生阅读教科书第３页小文说
的一段话。
引导：“老师是我们班集体的一员，为了帮助我
们健康成长，班主任老师时刻都在关心、爱护着我们。阅读与讨论
那么，我们应该如何对待老师，让老师也感受到班集体的温暖呢？
学生边读教科书第p3、4的文字边进行讨论
问题引导：“同学们准备搞些什么样的活动？他
们是如何做的？你们对他们的活动计划有什么意见？你们对这样的活动有什么设想和建议？”
５教师总结
板书设计
活动反思
（问题与对策）
爱护集体荣誉
集体温暖道理很浅事情很小常做不太容易。立足“小”
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关于本教案的常见问题
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