郊游教学评价实录

《郊游》教学设计

一．教材分析

《郊游》是一首台湾童谣。四二拍，五声宫调式。由带再现的三部分构成。歌曲的旋律多以同音重复，动机重复的手法在一个八度之内形成，节奏紧凑，附点八分音符的出现，使旋律具有一定的推动力。21教育网

第一、三乐句完全相同，音调雄壮，显得朝气蓬勃。节奏出现代表全曲形象的

× × ×× ×

节奏型，旋律铿锵有力且朗朗上口，比较适合低年纪学生的接受能力。第二部分由不归整的三乐句构成，第一乐句出现了全曲最高音“la”，高音的出现使第二部分出现全曲演唱上的难点，但因旋律得到大二度上行的强调，色彩鲜明，也成为本课的一个亮点。第二乐句反行对应，旋律仍保持了朝气的特点，因演唱景色而变得柔和；第三乐句在低音区上扬一气呵成4小节，构成一个有长音的乐句。最后则完全再现第一部分，结束全曲，似乎孩子们迈着急匆匆的脚步去观赏大自然。21·cn·jy·com

歌词朴素，单纯，叙述了孩子们手拉着手去郊游，欣赏蓝天、白云、青山、绿水的美丽景色，抒发了孩子们热爱大自然的愉快心情。【来源：21·世纪·教育·网】

二．教学目标

1、情感态度与价值观：通过学唱歌曲，引导学生热爱大自然，热爱一切美好的事物。

2、过程与方法：指导学生用愉快的情绪、轻松而有弹性的声音演唱《郊游》。

3、知识与技能：准确掌握歌曲中典型节奏和旋律中高音与长音演唱的技巧。教育名师】

三．教学重难点

1、用愉快的情绪、轻松而有弹性的声音演唱歌曲。

2、在教唱歌曲的过程中重视教师指导与学生模仿之间的误差，及时调整及控制在节奏训练及演唱处理的过程中注重学生表现音乐的方式方法并及时给予鼓励性的评价。

3、节奏训练中

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×

节奏型，教师要用律动教学法进行对学生的引导，学会后还要启发学生进行创新表演。2-1-c-n-j-y

四．教学过程

（一）、导入新课，审美情境创设。

教师：

同学们，欢迎大家和老师一起开启今天的音乐之旅，看，老师今天给你们带来了两个新朋友，来认识一下。（课件出示红果果和绿泡泡），我知道大家肯定都非常喜欢红果果

姐姐和绿泡泡哥哥，他们今天可是带着任务来的，他们想带着大家一起去郊游，可是不是到大家有没有兴趣，想让我代表他们来问问，你们有兴趣吗？看来大家都已经迫不及待了，春天是一个美丽的季节，她给我们带来了一个五彩的世界，来吧孩子们，跟着红果果姐姐和绿泡泡哥哥，我们一起去郊游吧。（跟着音乐做律动）

1、

导入新课后，多媒体播放音乐《郊游》。

师：谁来说说这首歌曲有什么特点？（欢快、跳跃）这首歌讲了什么内容？（小朋友手拉手一起去郊游的故事）你仿佛都看到了什么？（白云、阳光、青山、绿水）

师：美丽的春天使人身心舒适，大自然仿佛向我们发出了诚挚的邀请，让我们一起迈开脚步，走向自然！

（聆听春天的歌，欣赏春天的画使学生感到春天的温暖，课堂充满春意融融。创设这种课堂情境使学生迅速融入课堂氛围，进入学习状态。为学生更好的进行下一环节的学习做了铺垫。）

21cnjy.com【来源：21cnj*y.co*m】

（二）、乐理知识大闯关

1、强调节奏强弱规律（多媒体出示显示节奏强弱）。

2、难点节奏处版权所有：21教育】

3、四二拍的节奏练习。

出示节奏：

让学生在掌握强弱规律的基础上练习节奏。（拍手和跺脚）

4视唱练耳。

出示简谱，让学生在掌握强弱规律和节奏的基础上练习视唱。（对唱和接唱）

在节奏训练中教师拿出比较典型的节奏型

×

×

│

××

×

，让学生通过观察发现掌握了四二拍强弱规律的特点并运用律动教学法对学生进行难点节奏××

×的引导，学生通过模仿学会节奏后将不同颜色的音符分别用不同的形式去加以表现，这种创新表演教师给予及时的赞扬和鼓励。）

21教育名师原创作品

（三）、歌曲学习（13分钟）

1、引出歌词内容

教师：你从刚才的歌曲中都听到了些什么内容？

学生叙述听到的歌词内

容。

教师大屏幕出示本课歌词篇。

www21-cn-jy.com

2、朗读歌词

师：老师用响板为你们把节奏打出来，请大家按节奏朗读一下歌词好吗？

学生先听教师按节奏打圆舞板然后齐声朗读歌词。

让我们注意节奏的强弱规律把歌词再按节奏朗读一遍。

3、熟悉歌曲旋律。

4、分析歌曲旋律特点。

教师：请小朋友们仔细观察这三句乐谱之间有什么特别的地方。

学生：第一句和第三句是相同的。

5、初唱歌曲

教师：下面就请小朋友们随着老师一起来学一学这首歌吧！

教师钢琴伴奏，第一次教唱、第二次学生自己唱。

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6、歌曲处理

教师启发：现在这首歌曲大家都比较熟悉，都会唱了，但是我们还是要应该把它唱得更好，你觉得怎样才能唱得更好听呢！

学生：强弱、欢快的情绪

一、三句节奏比较紧凑，表现了小朋友们去郊游的高兴心情。

第二句节奏比较舒展，表现了美丽的大自然景色。

7、有感情的演唱。

教师：大自然这么美丽的景色，我们看到了白云沐浴到了阳光还畅游在青山绿水一片锦绣的美景中，大家想不想呼吸一下大自然清新的空气呀？

那么在第二部分中，同学们一定要注意呼吸，把大自然的美丽融入到我们每一次呼吸中去，好吗？教师同学生们手拉手边唱边跳即兴舞蹈。

8、全班分两组进行比赛，寻找班级最美的声音。

9、和老师进行接唱，再次体会歌唱方法。

（四）、编创与实践（10分钟）

1、表演中加入打击乐伴奏

请同学们以小组为单位自己商量着选择合适的乐器为歌曲伴奏，还要注意伴奏效果！

以小组为单位进行表演。

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2、创编舞蹈动作表演

春天的景色真美！春天的声音真动听！给歌曲加上简单的舞蹈动作，老师想带着同学们一起迎着春风在大自然中自由的舞蹈，好不好？

（放录音）

3、创编歌词

春天美丽的景色可多啦，我们可以仿照我们的歌词一起来进行歌词改编。（教师把黑板上贴的需要改编歌词的部分翻过来，呈现在学生面前的是两个大问号）

你还能创作出像“白云悠悠”“阳光柔柔”这样四个字的歌词吗？下面我们分四个组，分别进行歌词创作，看看同学们谁有最佳的表现。同时也要比比哪组改编的好，又能把改编好的歌唱好。

经过一段时间的准备，相信大家都已经出色地完成了任务。哪组先来？分组展示，把改编的歌词大家一起来唱一唱！

（钢琴伴奏）

学生作品（举例）：小鸟飞飞，春风柔柔。

小溪流流，小鱼游游。

小草摇摇，青蛙跳跳。

蝴蝶飞飞，花儿摇摇。

五.小结：

大自然真神奇，到处都是美丽的春天献给我们的礼物，我们也应该热爱大自然，保护大自然。让蓝天更蓝，白云更白！跟着音乐我们回家了！带领学生边唱歌边即兴舞蹈离开教室。