6.语言文化与节日文化教学设计和教学实录

《语言文化与节日文化》教学设计

平乡县

人民街小学路晓丽

教学目标：

知识目标：知道一些区域存在着“方言”和地方节日，理解推广普通话

的重要意义。初步了解一些地方节日和当地的环境、资源的密切关系。

能力目标：培养学生的观察能力、表达交流的能力、比较社会事物的能

力、收集资料的能力。

情感目标：通过了解我国一些区域的“方言”和地方节日，使学生初步

认识中华民族丰富的文化，感受我国文化的区域性；知道推广普通话的重要意义；了解党的改革开放政策给人民带来的富裕。

教学重点

知道一些区域存在着“方言”和地方节日，理解推广普通话的重要意义。了解一些地方节日和当地的环境、气候、资源等密切关系。

教学准备

1、师生收集有关我国地域性节日的图片和资料。

2、音乐视频“爱我你就抱抱我”方言版，侯宝林的相声“戏曲与方言”。

3、搜集有关“方言”的资料。

教学过程：

导入：欣赏音乐视频《爱我你就抱抱我》方言版，看完视频你有什么发现？今天我们讲第一单元第六课《语言文化和节日文化》。

一、不同地域的方言

1、学方言

（1）师：刚才我们听到的不同腔调的地方语言就是方言（板书方言）。

（2）平乡方言：课前老师收集了我们平乡的一些，我们一起来看看。

（3）“我”的全国方言大荟萃。

2、议方言的利与弊

（1）师：假设你远在外地游学或打工，陌生的城市里举目无亲，突然听到一句家乡话，你会有什么感受？让我们一起感受这种亲切。师出示资料，学生齐读。

（2）师：是啊，乡音亲，乡音难忘，一千多年前唐代大诗人贺知章感同身受，于是写下了那首千古名诗《回乡偶书》，学生齐读。师：岁月改变容颜，斑驳了双鬓，不曾改变的只有那暖暖的乡音。

根据刚才的两则资料谈谈你对方言的认识。学生谈认识。（师板书：体现不同的乡情，不同的文化，倍感亲切）

（3）师：不同地域形成了不同的方言，小到一个县，大到全国各地，我国的方言可谓是：五花八门、南腔北调，下面我们就来欣赏相声大师侯宝林先生带来的一段关于方言的相声。（欣赏相声《戏曲与方言》）听完这段相声你有什么感受？

（4）师：说方言在很多地方都会闹笑话，看看老师带来的一则小故事看看她们闹出了什么笑话？根据上面的资料现在你对方言有了什么样的新认识。学生谈认识。（师板书：不同区域语言交流困难）

3、我是“小法官”

师：说方言不但会闹笑话，还会闹矛盾呢。下面请大家来做小法官，评一评理，打开品德书34页，快速阅读题目,先和你的同桌讨论讨论。然后把你的审判结论写在34页的方框里。生展示

是的，我们要尊重各地方言，风俗等，和郭化互相学习的同时也要帮助他学习普通话。（师板书：推广普通话。）

4、推广普通话

师：在我国每年的九月第三周是全国推普活动周，你认为有必要推广普通话吗？为什么？ 师：既然推广普通话这么重要，那我提议我们让一起为推广普通话尽点力。设计一条推广普通话宣传语，呼吁大家都说普通话。

二、不同地域的节日

1、师：会说普通话，我们就可以畅通无阻的到全国旅游啦，各地走走看看，你就会发现我们国家除了五花八门的地方语言，还有丰富多彩、独具特色的地方节日呢！课前老师让搜集一些地方节日的资料都准备了吗？今天请我们班的小导游带领大家去感受不同地域的节日文化。

2、这些有趣的地方节日能成为全国性的节日吗？为什么？

学生汇报。（板书：环境不同、资源不同、气候不同，文化不同）

三、谈收获

通过这节课的学习，你有什么收获呢？

四、总结：

我们的祖国地大物博，人杰地灵。通过这节课的学习，我们知道了推广普通话的重要性，我们感受了不同地域的语言和节日文化。课后请同学们收集更多关于语言文化和节日文化的资料，做成手抄报，下一节课我们来展示。

五、课后延伸 五十六个民族五十六枝花，五十六个兄弟姐妹是一家，五十六种语言汇成一句话：爱我中华！爱我中华广袤无垠的土地，更爱我中华丰富多彩的文化，同学们，让我们在歌声中结束这节课的学习吧！

板书设计： 6、语言文化和节日文化

利：体现乡情，显得亲切

推广普通话

语言不同

节日不同 环境不同

资源不同

丰富多彩

气候不同 多姿多彩弊：不同区域交流困

文化不同