唱歌　 幸福拍手歌优秀教学设计说课稿

唱游课《幸福拍手歌》

重庆市渝北区特殊教育学校

任教：刘小亚

一、

学情分析

本班总共9名学生，2名自闭症，1名肢体障碍，5名唐氏综合证，还有1名发育迟缓学生。该班学生综合表现能力不好，情绪个别不稳定，学生的思维也不太活跃，对唱游课较少数学生感兴趣，注意力也不集中，绝大多数学生没有自主学习能力。但孩子们很喜欢游戏与动画，所以在本课的教学中，我充分借助多媒体来提高学生的学习兴趣。同时，把大问题细化成小问题，鼓励智障学生多看、多学、多做来营造一种“老师多鼓励，师生配合，共同完成学习”的课堂氛围。

二、教材分析

本课所用的《幸福拍手歌》又名《假如幸福的话就拍拍手吧》，是一首脍炙人口的儿童歌曲。歌曲生动有趣完整，节奏性强，非常适合智障学生。歌词共有四段，但歌曲中只显示了第一段歌词，给学生留下了充分的创造空间。在此，可引导学生将拍手、跺脚、拍肩等编入歌词唱一唱、动一动，发展学生的想象力、创造力和表现力。让学生在愉快、轻松、自由的游戏中自娱

自乐，玩中学，学中玩。

三、

活动目标

学生情况差异各不相同。本课的将学生分为A、B、C三个层次。将分层次进行教学。

A类学生：能够自信、自然、有表情地跟唱《幸福拍手歌》，参与创编及表演活动

B类学生：听音乐进行节拍x x，初步掌握节奏感。

C类学生：愉快地参表演活动，表达对幸福生活的积极态度。

四、教学方法

谈话法、听唱法

五、活动重点

感受音乐欢快的情绪、用歌声及恰当的肢体语言表现这种情绪

六、难点

创编歌词

六、活动准备

自制沙瓶、多媒体课件

七、活动过程

（一）、师生问好

（二）、音乐游戏导入

《身体音阶》

（三）、授新

1、

孩子们，你们喜不喜欢看动画片呢？今天老师给大家带来了一段又好看又有歌声的动画片哦，想不想看呀？

让我们一起来边看边听吧，一会要告诉老师，这首歌里小动物们在唱什么？

2、揭示课题

今天我们要学唱一首日本儿童歌曲叫做《幸福拍手歌》。这首歌曲还有一个名字《假如幸福的话拍拍手吧》。（板书课题）

师：孩子们，你们知道幸福是什么吗？

（学生讨论）

师：爸爸妈妈给你们做好吃的时候，你们幸福不幸福呀？

学：幸福

师：幸福啊，就是很高兴的意思，那你们高兴的时候会做什么动作表现呢？

学：自由发言（学生展示）

师：今天啊，老师给大家请来了三位动物好朋友，让我们来问问它们：幸福的时候会做什么？（多媒体出示小狗、小猫、小鸭子）

当你幸福的时候你会做什么呀？（分别问小动物们）

小狗：当我幸福的时候我会拍拍手

小猫：当我幸福的时候我会跺跺脚

小鸭子：当我幸福的时候我会拍拍肩

（教师模仿小动物们回答）

师：你们想知道老师幸福的时候会做什么吗？（播放音乐）

示范：如果感到幸福你就拍拍手（拍两下手）X X

如果感到幸福你就拍拍手（拍两下手）

如果感到幸福就快快拍拍手啊，看那大家都一起拍拍手（拍两下手）……

师：让我们回忆一起，老师和动物好朋友们都用了那几样动作来表现幸福呢？（学生回答）

那现在老师带着大家和动物好朋友一起玩吧！

（播放音乐视频，同时让学生一起做动作跟唱）

3、创编歌词

师：孩子们，你们想一想，当你们幸福的时候还可以用什么动作来表达自己幸福的情感与心情呢？让我们当一回小小作词家！

自由结组（出示歌曲图）引导同学们发现还可以用哪种行动表现幸福的心情。小组讨论后，得出结论。

（学生相互配合，表演或回答：跳舞、拍腿、点点头、叉叉腰……）

分组请学生到前面来表演，师生共同评价。

师示范（举例）：

如果感到幸福你就笑哈哈

如果感到幸福你就笑哈哈

如果感到幸福一起来笑哈哈呀，看那大家都一起笑哈哈。

创编后，带领同学们试唱。

4、认识节奏

师：现在老师发给在大家一个放着豆豆的小瓶子，先自己摇一摇，等会我们用这个声音配到刚才的歌曲中去，咱们一起试试看，好吗？

师示范：如果感到幸福你就xxx（摇晃两次小沙瓶）

如果感到幸福你就xxx（摇晃两次小沙瓶）

如果感到幸福一起来xxx呀，看那大家都一起xxx（摇晃两次小沙瓶）

师：让我们跟着音乐一起来xxx（播放歌曲、跟随音乐做节奏练习）

五、小结

快乐的四十分钟又要过去了，大家今天玩得高兴吗？你们感受到幸福了吗？我们一起用歌声跟今天到来的客人老师说再见好不好？

（播放音乐）：如果感到幸福你就说再见，如果感幸福你就说再见，如果感到幸福一起说声再见吧，看那大家都一起说再见、再见。