奏：竖笛练习（一）优秀教学设计说课稿

《奏：竖笛练习（一）》

教学内容

唱：《好一个土娃子》《草原赞歌》

听：《童声里的中国》《草原小姐妹（一）草原放牧》

动：律动（童声里的中国）（草原赞歌）、综合表演（好一个土娃子）

奏：竖笛练习（一）

教

学

目

标

1．能通过演唱、欣赏、律动、演奏等活动，感受并分辨音乐作品不同的音乐形象和风格特点，能用歌声表达身为中国娃的喜悦与自豪。

2．能用活泼、有弹性的声音熟练演唱《好一个土娃子》和《草原赞歌》。唱好歌中的休止、大跳音程、前八后十六以及附点节奏，体验歌曲用歌声表达少年儿童活泼、天真的情趣。

3．熟悉并能听辩出琵琶协奏曲《草原小姐妹》第一部分“草原放牧”的两个主题，积极参与相关的律动、哼唱等活动。通过参与实践，感受、体验两个主题不同的旋律特点，发现《草原赞歌》与主题一的联系。学习琵琶协奏曲的体裁特征。

4．通过聆听、律动，感受歌曲《童声里的中国》明朗、向上的进行曲风格，能听辨、区分歌曲的两个部分，在第二部分能即兴随乐律动。

5．能自主参与歌表演、律动等音乐实践活动，尝试用不同的方

式表现中国娃的形象，锻炼自己即兴表演的能力，能用歌声、肢体动作大胆地表达内心的感受。

6．能流畅、完整地吹奏《草原牧歌》，倚音吹奏要准确、指法交替、高低音区转换要清晰，气息要平稳，表现出乐曲的悠扬、舒展的特点。

第一课时

教学

内容

1．听：《童声里的中国》

2．律动：童声里的中国

教学

目标

1．通过聆听，感受歌曲《童声里的中国》明朗、向上的进行曲风格，能听辨、区分

歌曲的两个部分。

2．通过聆听《童声里的中国》并随乐律动，体验身为中国娃的喜悦与自豪。

3．通过演唱歌曲第一部分，尝试用歌声表达对祖国美好明天的憧憬。

重难点

重点：在律动活动中展现身为中国娃的自豪的精神。

难点：分辨出演唱形式、主题的反复和情绪的变化。

教具

钢琴、多媒体课件、课本

教

学

过

程

一、组织教学

1．学生在歌曲《童声里的中国》音乐声中走进教室。

2．师生问好。

二、欣赏《童声里的中国》

1．导语。师：同学们，在我们走进教室的时候，听到的歌曲《童声里的中国》，就是我们今天要学习的内容。

2．初听。师：下面请同学们仔细听，并思考这首歌曲采用了哪种演唱形式？（生：童声合唱。）

3. 复听

（1）主旋律

a. 师出示主题旋律，并用钢琴弹奏

师：同学们听的真仔细，立刻听出是童声合唱。现在请你们听一听老师弹奏的这段旋律，在音乐中出现了几次？

b. 师：有同学听出来了，是两次。这是这首歌曲的主题旋律，请同学们跟着音乐哼一哼主题旋律，体会一下主题旋律部分情绪如何？（生：充满朝气。）

c. 师：说的真好，你能试着在这段旋律中加入这样的动作吗？（生学习声势律动。）

d. 师：请你们跟着音乐做一做这个动作，当主题旋律重复时，请同学变换一下方向。

（2）第二部分

a. 师：同学们做的真不错，那你能说说歌曲第二部分情绪是怎样的？请你听一听说一说。（师播放第二部分，学生聆听后，发言。）

b. 师：第二部分较第一部分主题旋律来说开头节奏变得宽广抒情，展现“中国有我”的自豪感。你能给这段音乐设计动作吗？请你随音乐做一做。

（3）完整听赏全曲。

a. 介绍《童声里的中国》。

师：这是江苏省“童声里的中国”系列活动的主题歌，由杨德祥作词、作曲家戚建波作曲。歌曲以“中国有我”为主题，用歌声表达对祖国美好明天的憧憬。歌曲为四四拍，第一部分主题反复，乐句节奏规整，旋律起伏不大，弱拍上的附点节奏给人一种向前推进的动感，具有进行曲的风格。旋律下行模进和四度、五度的跳跃展现了少年儿童充满朝气、幸福自豪的精神面貌。第二部分开头节奏变得宽广抒情，跳音和休止符的运用，表现了少年儿童与祖国心连心的真挚情感和立志未来建设祖国的使命感。

b. 师：下面请同学再次聆听《童声里的中国》并随音乐做律动。

c. 观看2012年儿童歌曲大奖赛视频。

三、课堂小结

教

学

反

思

第二课时

教学

内容

1．唱：《好一个土娃子》

2．综合表演：《好一个土娃子》

教学目标

1．能用活泼、有弹性的声音熟练演唱《好一个土娃子》。

2．唱好歌中的休止、大跳音程、前八后十六以及附点节奏，体验歌曲用歌声表达少年儿童活泼、天真的情趣。

3．通过综合表演，体验和表现“土娃子”的“土、憨、真”。

重难点

重点：能体验歌曲用歌声表达少年儿童活泼、天真的情趣。

难点：歌曲中的休止、大跳音程、前八后十六以及附点节奏的演唱。

教具

钢琴、多媒体、课本、打击乐器等

教

学

过

程

一、组织教学

1．学生在歌曲《童声里的中国》音乐声中走进教室。

2．师生问好。

二、导入新课

1．导语。

师：在上一节课上，我们体验了作为中国现代青少年的自豪与幸福感。今天，我们的课上来了一位客人，你知道他从哪来吗？请同学们听完歌曲后告诉我。

2. 初听《好一个土娃子》

师：同学很快听出来了，他是从农村来的“土娃子”。刚刚同学们在听的时候，我看见好多同学在笑，你能说说为什么会笑呢？

（生：„„）

师：奥，原来大家深有体会，这个土娃子是个机灵又顽皮的调皮鬼，就像班上的一些孩子让老师又是爱来又是恨。

二、教学新歌

1．有节奏的诵读歌词。

师：今天我们就来学习这首《好一个土娃子》，请同学们有节

奏的念歌词，要念出诙谐与童趣感来。

2．跟着音乐有节奏的念歌词。

师：真是一个调皮的土娃子，让我们跟着音乐再念一念歌词，再次感受土娃子的多彩生活吧！（注意数板的十六分音符处要吐字清晰、流畅）

3. 跟琴分句学唱歌词，在四分休止符处加入响指动作。

4. 尝试着跟琴唱一唱歌曲旋律。重点解决旋律中五度、六度音程的跳跃。

5. 完整的演唱歌曲。

6. 教师指导学生演唱声音：歌曲第一部分要用轻快、有弹性的声音演唱，准确表现休止符。第二部分演唱的力度和情绪与第一部分要稍有对比，可以用稍强、连贯的声音唱出对土娃子的赞扬。

7. 有表情的演唱。

三、综合表演

1．根据课本要求，和同学合作设计一个表演顺序，唱一唱，演一演。

唱：选择合适的声音和演唱形式表现歌曲调皮、天真的情绪。

念：按节奏有表情地念歌词，并配上合适的打击乐器伴奏。

创：

（1）

了解土娃子的生活，为歌曲设计合适的动作。

师：你们能试着做一个“土娃子”，来表演一下土娃子的日常的活动吗？看看谁的表演最生动，谁的表演最大方！

（2）在歌曲中四分休止符处动作或衬词。如：在四分休止符处加入“嗯”“咦”“哈哈”“哇”“哦”唱一唱。

四、课堂小结

教

学

反

思