6.语言文化与节日文化优秀完整教案

教学目标

情感目标:通过了解我国一些区域的方言和地方节日,使学生初步认识中华民族丰富的文化,感受我国文化的区域性;知道推广普通话的重要意义; 能力目标:培养学生的观察能力、表达交流的能力、收集资料的能力。

知识目标:知道一些区域存在着方言和地方节日,理解推广普通话的重要意义。初步了解一些地方节日和当地的环境、资源的密切关系。

2学情分析

学生长期生活在农村,见识较少,需要通过媒体课件和教师引导来认识社会、接触现实生活,从而深刻认识中华民族文化的丰富性和区域性,明确推广普通话的重要意义。虽然学生已有一定的观察能力、表达交流能力,但还需进一步提高,才能完成教学目标。

3重点难点

教学重点:

知道一些区域存在着“方言”和地方节日,理解推广普通话的重要意义。

教学难点:理解推广普通话的重要意义。

4教学过程

4.1第一学时

4.1.1教学活动

活动1【导入】一：激趣导入

同学们,在上课之前,老师先给你们讲一个有意思的事。我们我去一所学校参观，路过一个教室，听到一位山东老师在给学生们读一首诗,他是这样读的。(教师用山东方言读《卧春》)听完我就纳闷了,这个老师为什么要作诗骂自己呢?我悄悄的往黑板上一看,乐坏了,原来诗是这样的。(大屏幕出示《卧春》)原来这位老师说的是山东方言。其实,在中国960万平方公里的土地上,还有许多形形色色的方言。今天我们就来研究一下祖国各地的语言文化和节日文化。(板书题目)(设计意图:用有趣的方言笑话引起学生对方言的兴趣) 活动2【讲授】二：探究新知

(1) 你们知道什么是方言吗?(找同学回答)首先让我们了解一下什么是方言?(大屏幕显示方言的定义让学生读一下) 师:我们本地有哪些方言呢? 生:自由回答。例如:(前天,昨天,晚上,上午，下午，馍头等)

老师也收集了一些咱们陵川的方言。

【瓦】：我

有种饮食叫稠饭，

有种扫地工具叫条逐，

有种小吃叫糖高，

有种失败叫得鸡了，

有种厉害叫家式，

有种夸奖叫真真七呀，

你觉得陵川方言怎么样?(指名回答)如果我们把陵川方言放在书面上会产生怎样的效果呢?老师这有一首诗,你能不能用陵川话读一读?(出示《再别康桥》)学生用凤凰方言试读。教师用凤凰方言范读。(设计意图:让学生了解本地方言,体会本地方言的朴实亲切。) 你还会其他的外地方言吗?(学生自由回答。) 河南方言笑话

1. 树克叉上估兑着俩鸟，母鸟说：“格义人，往边启估挤估挤，把俺哩毛都弄枯处了”公鸟说：“看你那不竹贵样，枯处了补拉补拉不斗光牛了!鞋活啥勒鞋活!”

大家听后有什么感受。

2.相声大师侯宝林说的方言也很有趣,你看。(欣赏相声《戏曲与方言》)(设计意图:让学生了解方言不同容易引起误会。) 3.你知道哪些由方言引起来的笑话吗?(学生自由回答) 老师举例:鞋子和孩子的笑话(设计意图:让学生了解外地也存在方言,并且和本地方言不同。) 4.读课本35页日记一则，讲了件什么事？

5、老师还有一个广西话方言笑话

广西有说话有一个特点，经常把“口”字说成“狗”，一天请朋友吃饭，广西主人有点感冒，发现自己坐在空调风口下，便说：我感冒，不能坐在疯狗边。讲完便换座，朋友不乐意了，啥意思，我是疯狗? 闹出了一场误会!

6.师:通过刚才一系列的围绕方言的活动,你对方言是不是又有了新的认识呢?使用方言的到底有哪些利与弊呢?请同学们利用课前所了解的信息,在小组内进行交流,我们一会进行反馈。

生进行小组交流。

下面请大家发表一下你的看法。你是否支持使用方言, 学生开始自由辩论。(根据学生的辩论写板书:方言的利与弊) 刚才同学们的辩论非常激烈,正反方不分胜负。的确,丰富的方言,使我们的生活变得更加精彩,但是,他的地区差异也着实给我们带来了不便。例如,你好?简单的两个字,却演变成一百多种发音,(教师举例几个地区的发音 客家话

恩好；上海话

侬好；广东话

雷候；

苏洲

倷汉)让各个地区交流起来很困难,这时候就需要有一种全国通用的语言,那就是——普通话。

生:同桌相互讨论,再发表自己的看法。

师:所以我们国家提倡使用普通话,并且把九月的第三个星期定为全国推广普通话周。(设计意图:通过辩论让学生明白方言有利有弊,以及推广普通话的重要意义。)

(5)大家翻开书34页,假如班上来了一名新同学,口音很重,他们这样取笑同学对吗?你认为应该怎么怎么做?填在书上方框里。(指名学生回答。)推广普通话是我们每个公民应尽的义务,我们上课回答问题的时候,都要使用普通话。普通话不仅可以解决交流的困难,而且说起来也很好听。(出示《再别康桥》)让我们再用普通话读一遍。师生齐读。(设计意图:让学生知道在生活中如何推广和使用普通话) 活动3【活动】三.欣赏不同地域的节日

(1))师:大家的普通话说的真好。说好普通话,走遍天下都不怕。现在,就让老师带着你们到祖国各地去看看,看看各地有哪些有特色的节日。

师:你们知道中国有哪些地方性的节日吗?我们这里有什么地方性节日没有?谁去过庙会?看到了些什么? 生:自由回答。

(2)玩“我说你猜”小游戏。每组出一个人说节日的时间,地点,活动形式,别的小组的抢答。(说到“龙舟节”的时候,你们想不想看一看龙舟节是什么样子的吗?(播放龙舟赛视频)看完有什么感受? (3)师:除了我们说的这些,还有好多节日,我这搜集了其中一部分。(播放各地节日图片) 师:我们祖国地大物博,各个地区在长期的发展中形成了自己独特的节日文化,各民族在自己的节日里,或比赛体育项目,或载歌载舞,用不同的形式歌颂着自己幸福的生活。(设计意图:让学生了解不同区域的节日文化) (4)师:如果把这些节日放在一个地方,那肯定会玩得很痛快,这样做行不行?为什么? 生:不能,地域性的节日与当地的环境资源有密切的关系。(设计意图:让学生知道这些节日有区域性,不能发展成全国性的节日。) 活动4【活动】四．总结升华评论

师:学了这节课,你有哪些收获呢?或者有什么不懂的地方呢?生:自由谈收获。

师:我们祖国有56个民族,56种语言,上百种节日,要想实现民族大团结,就要在推广普通话的基础上,同时尊重各民族的语言文化和节日文化,因为我们是兄弟,是姐妹,是一家人。就像这首歌里唱的。

(播放《爱我中华》) 师:汉语是我们民族文化的载体,是我们民族的“根”,是我们民族的“魂”,它是世界上最美的语言,我们56个民族,用56种语言同说一句话,那就是——“爱我中华!”

在歌声中结束本课。