3 当冲突发生后优质课教案推荐

《当冲突发生后》教学设计

对小学生来说，人际交往的对象主要是同学、老师和父母。相对

交往的技巧和方法就显得尤为重要，这样他们才能处理好人际关系，学会交往，懂得尊重和理解，促进人际交往和谐。

1.

懂得朋友是难得的，友谊是珍贵的。

3.当冲突发生后，过错方及时道歉，承担责任，真诚沟通，另一方要理解、

学会宽容，避免矛盾的发生。

教学重点

珍惜友谊，处理问题一方勇于承担，另一方要学会宽容。

教学难点

产生矛盾后，能多从自己身上找原因。

教学准备

1.

指导学生表演产生冲突的情境。

2.

PPT、练习纸

教学过程

教师活动

一、握手游戏导入

1.呈现握手图片

师：同学们，我们在班上都有朋友吧，说说谁是你的朋友。今天我们要通过握

手方式结交新的朋友。

高兴认识你，让我们做好朋友吧）

的朋友吧。但是我们有个游戏规则：

怎么接触的朋友“快乐握手”

（2）握手后，请你夸夸他

（3）握手次数不低于3次

间握一次手

离开位置，通过握手游戏，结交更多新朋友。

学生活动

设计意图

学生通过握手游戏，交朋友会带给我们快乐，引出教学话题。

教学目标

2.认识到化解矛盾也是有方法的

学情分析

来说，同学之间的矛盾冲突会表现得比较明显。因此，学生掌握一些人际2.我们先跟同桌握一次手。（你好，很模仿手势图片，同桌之激发情感，感受到结

3.那大家就用通过这个方式结交更多

（1）每位同学离开位置，去找平时不

（4）音乐停，游戏结束，回到位置上

4.通过这个握手游戏，你结交了新朋结合自己的亲身体验友，有什么感受？

谈感受

5.揭题：从同学们的交流中，结交新

朋友，会带给我们很多快乐。但是和同会起冲突，今天我们一起来学习第三课《当冲突发生后》。

二、故事明理

（一）铅笔盒风波情景一

1.边看表演，边思考

师：下课了，小张把小明的铅笔盒碰掉了，他们之间发生了什么事呢？我请两位同学表演一下。（事先准备）

小明：小张,你把我的铅笔盒碰掉了！

你别诬陷我！

小明：真的就是你碰掉了的。

小张：掉了就掉了，一小小的铅笔盒而已。

小明：可是这都变形了。

小张: 不是还可以用啊。

小张说完，就走出了教室......

铅笔盒风波分两个学相处中，也难免会有磕磕绊绊，

两个学生表演情景，其情景呈现，这样的形他学生边看表演，边思式，能引发学生对情考问题

景的讨论，分析原因。

小张：我哪有碰掉你的铅笔盒，

2.两位小朋友表演的可真好呀。

老师想和你们交朋友（快乐握手）

学生对情景讨论：小张

3.你们能说一说，这场冲突的原因是没有及时道歉；小张态

什么？

4.学生自由回答

（二）铅笔盒风波情景二

1.师：你们的想法可真多，真了不起。两个人的争吵，也可能是另一种情况，我们再请这两位同学表演一下?（事先准备）

度不友好；没有意识到

自己做的不对的地方

小张：对不起，对不起。我不是故

意的。边说着边把铅笔盒捡回来，擦了

擦表面的灰尘。

小明：你走路不长眼睛啊，你肯定

是故意的。

是故意的。

小明：这都变形了。

小张：那我赔你一个吧，对不起。

小明：我就要原来那个。

小张：那我赔给你一模一样的。

2.你认为发生这场冲突的原因又是什么？

三、讲述身边的事

小张：对不起，对不起。我真的不

小明：一模一样也不是原来那个......

学生再次对情景讨论：

说脏话，态度不好，

不宽容，斤斤计较

矛盾，明白化解矛盾是方法的，要及时道1.师：请你们静静地回想一下，在

以往的生活中，有没有和同学发生类似

的不愉快的事情。

2.你们当时是怎么解决的？

四、化解矛盾的方法

1.师：同学们说的这些事，会让我们心情不好，很伤同学之间的友谊，甚至还影响我们的学习和生活。看样子我们需要化解矛盾的方法，我们就以铅笔盒风波来探讨一下。如果你是小张、小明，应该怎么做？才能避免矛盾。

2.学生讨论交流

3.请多组学生表演，发生冲突后，握手言和的情境。

4.师：他们是怎么做的,就解决了问题？

5.小结：

①及时道歉（如果这个时候有过错的一方，真诚地说一声“对不甚至双方关系会变得更好。）

学生说说以往生活与同学不愉快的事情

多组学生扮演小化解矛盾的情境。

张、小明避免冲突，多组学生表演化解分析做法，得出当冲突歉、承担责任、学会发生后，避免冲突的方宽容、冷静，真诚的法

沟通，也在强化避免冲突的行为。

起”，事情或许很快就能得到解决，

②承担责任（该赔偿的时候，要勇于承担责任）

③学会宽容（如果我们换位思考，多一份理解，学会宽容，就能化解不必要的矛盾，宽容能让我们拥有更多的朋友。

真诚地去沟通，那么我们感觉到朋友间更多的温情。朋友是最难得的，友谊是最珍贵的。

五、化解矛盾，勇敢释怀

④真诚沟通（我们要冷静对待，

1.师：回想之前令你不开心的往事，

你现在一定有很多话对朋友或对自己说

吧。请你把想说的话写在纸上。对自己学生把话写在纸上，送引导学生学以致用，说说，或者送给朋友，并与他“快乐握给对方，并与他“快乐从而解决一些实际手”，重新认识朋友。

2.学生动笔写一写

六、共唱《相亲相爱一家人》

1.师：当冲突发生时，我们不要急着发脾气，不要急着争吵。过错方及时道歉，承担责任，真诚的沟这样子，我们的朋友才会越来越多，友谊才能地久长久。我们是相亲相爱一家人。（播放歌曲：“相亲相爱一家人”) 。

2.学生手拉手一起唱。

板书设计：

当冲突发生后 1.

及时道歉

2.

承担责任

3.

学会宽容

4.

真诚沟通

......

握手”

一家人》

问题

唱一首歌，可以陶冶

通。另一方要学会理解，学会宽容。手拉手同唱《相亲相爱学生的情操