唱歌　 幸福拍手歌教学设计方案

幸福拍手歌

教学设计

1教学目标

1.情感态度价值观: 通过编创歌词表现歌曲的欢快情绪,激发学生的想象力。通过聆听与表演,感受歌曲的律动性,并能编创恰当的动作随音乐表演。【来源：21·世纪·教育·网】

2.过程与方法: 指导学生用欢快、富有弹性的声音演唱歌曲。

3.知识与技能: 唱好连续的附点八分音符。

2学情分析

二年级大部分学生生性好动、好问、好奇,他们有着极丰富的想象力和强烈的表现欲望,因此在教学中我有意识地引导学生通过多聆听,将歌曲演唱表演、即兴创作等内容有机地融合在一起,使学生在不知不觉中感受到音乐的丰富多彩,体验到音乐学习的快乐。

3重点难点

【教学重点】学唱歌曲《幸福拍手歌》

【教学难点】唱准连续的附点八分音符

4教学过程

活动1【导入】幸福拍手歌

一、复习导入: 复习北京儿歌《打花巴掌》

师:今天我们要学的歌曲跟幸福有关,同学们,老师想问问你们在日常生活中你觉得什么事情让你感到幸福呢?21·世纪*教育网

(生答) 师:听完你们说自己幸福的事情,老师也想说说我感到幸福的事情,老师觉得幸福的事就是与天真、纯洁的你们在一起的时光。

活动2【讲授】幸福拍手歌

二、学习歌曲

1.初听

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师:有一位美国的下朋友，他用了一种特殊的方式表达幸福。下面我们就一起来听一听美国的小朋友是怎样来表达幸福的? (播放音乐后提问,生答拍手、跺脚、拍肩、握手) 师:你们发现了吗?这些都是用肢体语言来表示幸福的。

2.揭示课题

师:今天我们就来一起学唱这首美国儿童歌曲《幸福拍手歌》。

3.复听

师:请同学们和我一起跟着音乐来做刚才的动作。(播放音乐做动作) 4.再听

师:你们做的非常棒!老师看得出来你们都很用心。这一次老师随伴奏读歌词,请你们用刚才的肢体语言来配合我做动作。(播放音乐做动作)<设计意图:本环节使学生对这首歌曲的旋律节奏都有了初步的感知,在多次的聆听中对这段音乐有了完整的深刻的体验。>21世纪教育网版权所有

5.按节奏读歌词

师:请你们浏览书中的节奏，发现了这首歌曲的节奏有什么特点了吗? (生答,教师板书附点节奏型,解释并学习。) 师:那我们来一起听一听没有附点的节奏是什么感觉?老师来示范一下。(师示范,生感受,师总结没有附点节奏歌曲比较呆板,有了附点节奏歌曲情绪变得更活泼、欢快、跳跃) 师:我们一起打开书,跟老师来一起有节奏的读一下歌词,我读一句,你们跟读一句。为了更好地掌握附点节奏，我们首先放慢速度来读。

6.教师范唱

师:老师想唱一唱这首歌，请同学们配合老师做动作！

7.唱旋律

师:下面你们随老师来唱唱旋律。

8.请同学们想一想：这首歌我们应该分别用什么样的速度和情绪演唱。

（生答：稍快，活泼、欢快的情绪）

9.随范唱完整演唱,边唱边做动作。

10.分组表演唱

两两分组唱

男女生分组唱

<设计意图:这个环节中,学生对乐曲的感受是层层深入的,整个过程符合儿童身心发展的规律,

使孩子在快乐的气氛中,自己完成整首歌的学习。www.21-cn-jy.com

活动3【活动】幸福拍手歌

三、编创歌词

师:同学们唱得真好,教接下来老师想请你们自己做一回小小词作家,用你觉得幸福的事情编创一段歌词加上动作,来唱一唱给大家听好不好?老师给你们两分钟的时间在下面自己先练习一下,两分钟之后看谁的编创最好。(生练习)21cnjy.com

师:谁能给大家展示一下你练习的成果?请其他同学配合他的动作。

(生表演) 五、结课

时间过得真快,马上就要下课了,我们一起在这幸福的歌声中结束我们的这节音乐课好吗?记得,要配合我的歌声做动作哦:如果感到幸福你就点点头,如果感到幸福你就跟我走。如果感到幸福的话说声再见吧,让我们大家一起说再见。

板书设计：

幸福拍手歌

附点音符

跺脚

拍肩

握手