欣赏　 调皮的小闹钟公开课教案（教学设计）

《调皮的小闹钟》教案

教学目标：

1．欣赏《调皮的小闹钟》，记住乐曲的主部主题。

2．感受乐曲的情绪变化，能用打击乐器、图谱、身体律动等方式参与音乐表现

。

3．引导学生在积极参与音乐活动的过程中，感受并初步了解回旋曲式。

教学重难点：能听出乐曲相同与不同的旋律部分，了解回旋曲式。

教学用具：钢琴、打击乐器。

教学过程：

一、导入

师：初次见面，老师给同学们带来了一个小礼物，（课件出示：礼盒）它就藏在这个神秘的盒子里，想知道里面是什么吗？先听听它的声音，然后猜一猜。

（1）猜：秒针行走的声音。

学生有节奏的模仿声音，再选择打击乐器双响

筒和钟摆动作表现。

（2）猜：上发条的声音。先有节奏模仿，再加声音和动作表现。

（3）猜：闹铃声。先有节奏模仿，再选择打击乐器串铃和拍手抖手的动作表现。

二、欣赏歌曲

1．

初步听赏，了解音乐及作者

师：有一位作曲家，就是从闹钟这些富有节奏的音响中，获得了灵感，创作了一首有趣的音乐，让我们一起来听一听吧？看你能否从中听出小闹钟发出的各种声音。

师：听到了那些熟悉的声音？（上发条、闹铃、秒针行走的声音）

师：这首有趣的音乐题目是——（课件：出示课题《调皮的小闹钟》）

师：这是一首管弦乐曲，由美国著名的作曲家安德森爷爷创作的（略）。

2．分段欣赏，感受音乐

（1）引子部分：

师：刚才我们听到的小闹钟上发条的声音，出现在乐曲的什么位置？（开头）这就是乐曲的引子部分，我们一起来听一听。（课件：出示问题）

A．听一听，上发条的声音一共出现了几次？秒针行走的声音出现了几次？是由哪种打击乐器模仿的？（播放图谱音乐）

B．分组合作。分两组学生，一组用绞的动作模仿上发条的声音，一组用钟摆动作加弹舌模仿秒针规律的行走声

。

（2）主部主题

A．第一遍听，这段音乐表现了小闹钟怎样的情绪？（课件：图谱动画播放主部主题）

生：高兴、快乐、活泼。（课件出示：欢快活泼）

B．第二遍听，找出旋律中做能表现小闹钟调皮可爱形象的节奏。（课件：主部主题出示旋律谱），老师唱谱学生边听边找出三处切分节奏，老师介绍切分节奏的特点，以及它在音乐表现中的动感作用。

C．填词学唱主部主题。老师范唱，学生找出旋律相同的乐句（课件：抹色相同乐句）。生一起唱（对口型——轻声齐唱——大声唱——随音乐唱）

D．分组表现音乐。部分学生边唱边表演，部分学生选择打击乐器——双响筒加上响舌进行伴奏。

师总结：主部主题的情绪，活泼欢快。我们用红颜色的小闹钟图片表现。

（3）第一插部主题

A．第一遍听：这段音乐与主部主题对比，情绪发生了怎样的变化？（课件出示：图谱音乐播放第一插部主题）

学生：情绪变得平稳、连贯、婉转、悠扬。师总结：（多媒体出示：抒情优美）

B．第二遍听，要求学生根据音乐自编抒情优美的动作创造表现。加入碰铃配合表演。

（再次播放：第一插部主题）

师：第一插部主题表现了抒情优美的情绪，我们用绿颜色的小闹钟图片表现。

（4）第二插部主题

A．音乐中，小闹钟打铃的声音一共出现了几次？音乐在节奏和音高上有什么特点?（播放第二插部主题）

生：小闹钟打铃的声音一共出现8次，节奏有长有短，音高忽高忽低。

师总结：（课件出示：节奏

x.x | x- - x.x| x- -|

音高 5.5 | 5- - 5.5| 5- -|

长短节奏与音高“sol”八度大跳的紧密结合，表现了小闹钟热闹、俏皮的音乐形象。

师：这样的铃声仿佛在提醒我们什么？（快起来，上学了，休息了……）加上动作和喊声，表现闹铃声。

B．分组表现音乐。学生自选打击乐器——串铃模仿闹铃声，全体同学跟随音乐在铃声处加上串铃、动作、喊声一起表现。（课件十四：播放插部二图谱动画音乐）

师：这段音乐通过节奏的长短结合、音高的八度大跳，使情绪变得怎样？（多媒体出示：热闹俏皮）我们用黄颜色的小闹钟图片表现。

（5）完整听赏 了解回旋曲式结构

A．师：下面让我们完整的聆听乐曲，根据音乐变化，请同学们用前面表演过的动作

来表现。另外，请一名学生根据音乐情绪的变化，将红、绿、黄三个小闹钟的图片在黑板上重新排序。

B．总结：乐曲结构，了解回旋曲式。

三、总结下课

师：今天的学习，我们了解了回旋曲式，欣赏了美国作曲家安德森爷爷的回旋曲《调皮的小闹钟》，唱会了它的主部主题。我们在欣赏的同时，也明白了一个道理：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴!让我们做个珍惜时间的好孩子吧!