为什么是母亲河教学设计思路

《让我们来寻根》—

为什么是母亲河

江苏省南通市如皋市九华镇九华小学 张志泉

教学目标：

1．了解长江、黄河的相关知识及被称为母亲河的缘由。

2．收集、交流有关长江、黄河的诗文，激起对母亲河的热爱之情。

3．尝试在生活中用实际行动保护家乡周围的河流。

课前准备：

小组排练赞美母亲河的小节目。

教学过程：

一、谈话揭题。

二、学习“黄河、长江知多少”部分。

过渡：人们为什么把长江、黄河称为母亲河呢？让我们进入活动一，了解长江、黄河的相关知识。

1.小组按活动单学习。

◆长江黄河知多少

1.观察中国行政区划图，用彩笔描出长江、黄河。

2.找一找它们的源头在哪儿？将它们流经的省、直辖市和自治区在图中圈出。

3.读82页方框中的文字，想一想：为什么把长江、黄河称为母亲河？

◆组内交流，并推荐一名同学准备发言.。

2．全班展示交流。

预设答案：

①长江发源于青海省，流经青海、西藏、四川、云南、重庆、湖北、湖南、江西、安徽、江苏和上海11个省、自治区、直辖市，最后注入东海。 ②黄河发源于青海省流，流经青海、四川、甘肃

、宁夏、

内蒙古

、

陕西

、山西、河南、山东 9个省区，最后于注入渤海。

③长江流域和黄河流域气候温暖、土地肥沃、水源充足、动植物多，为中华民族的生存和发展提供了良好的环境;源远流长的长江、黄河用乳汁般的河水浇灌着全国近40%的耕地，哺育了一代又一代的中华民族的子子孙孙。

引导学生结合自己的生活讲讲。

3．欣赏石雕《黄河母亲》。

这尊雕像的名字是《黄河母亲》，图中母亲指什么？（黄河）孩子指谁？（中华儿女），你从这尊石雕中读懂了什么？

4．小结：

没有母亲就没有我们，没有母亲河就没有今天的中华民族，它们就像母亲一样孕育了整个中华民族，长江、黄河是我们当之无愧的母亲河。（板书：孕育中华民族）。

三、学习“诗歌朗诵”、“美文赏读”部分。

过渡：古往今来，无数文人墨客把自己对母亲河的热爱化成了不朽的诗篇、美文，现在让我们走进活动二，尽情表达对母亲河的深情。

◆你我共赞母亲河

各组选择一种方式赞美母亲河

。

1.唱一首赞美母亲河的歌。

2.背诵赞美长江、黄河的古诗名句。

3.朗诵《黄河，你听我说》。

4.选择《黄河魂》的一节朗诵。

四、学习“保护母亲河”部分。

过渡：哺育了一代又一代中华民族子子孙孙的母亲河如今又是什么样了呢？

1. 看PPT，了解母亲河与家乡河的现状。

2.小组合作完成“保护家乡河”方案。

1.读85页粉色方框里的内容，想想：首都大学生和环保志愿者是怎样保护母亲河的？

2.组内合作完成“保护家乡河流方案”，并推荐一名代表进行解说。

3．全班展示交流：

①着重引导学生围绕保护方案的一个方面说具体。

②大家的想法很好，但关键是课后还得落实到实际行动中去，能做到吗？全体起立，双手紧握面对黑板上方的国旗庄严承诺：（幻灯出示：保护河流，从我做起，从身边做起，从现在做起！）

4．总结：一句承诺，一片爱心。就让我们将这份爱延续下去，以实际行动爱河、护河，◆保护河流我能行

相信家乡河、母亲河的明天会更加美好！

五、检测反馈。

《为什么是母亲河》检测反馈题

（一）、选择

1.我们的母亲河指的是（

）

①长江

②淮河

③珠江

④黄河

2.长江的发源地在（

）

①四川省

②青海省

③甘肃省

④西藏自治区

3.长江、黄河都流经（

）

①江苏省

②

上海市

③青海省

④四川省

4.称长江、黄河为母亲河的原因有（

）

①浇灌着全国近40%的耕地

②哺育了中华民族的子子孙孙

（二）、判断。

1.长江和黄河发源于同一个省。（

）

2.称长江、黄河为母亲河的最重要原因是她们都像母亲一样美。（ ）

3．滥砍滥伐、掠夺式开采是造成水土流失的重要原因。（ ）

4．长江、黄河那么长，向里面排放点污水影响并不大。( )

（三）、问答。

你最想对母亲河说些什么？

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