第20课 第一次工业革命课件配套优秀获奖教案

部编版世界历史九年级上册第20课

第一次工业革命

课型：

新授课

课时：

共1课时，第1课时

教学目标：

1、通过珍妮机、蒸汽机、铁路和现代工厂制度等，初步理解第一次工业革命的历史意义，认识历史现象之间的内在联系。

2、通过分析历史材料，理解第一次工业革命的历史意义。

3、通过本课学习，认识到科学技术是第一生产力，要坚持创新。

教学重难点：

重点：瓦特改进蒸汽机。

难点：第一次工业革命的历史意义。

教学方法与手段：

讲解法、提问法、合作探究法、总结法、多媒体课件、未来教室。

智慧课堂课前准备：

提前发送第一次工业革命意义的材料至学生“教材”。

分好学习小组7组。

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课：

1851年，英国广

发邀请，举办了世界

上第一场世界博览

会，主题是世界文化

与工业科技，其目的

是展现工业革命后，

英国技冠群雄、傲视

全球的辉煌成果。英

国馆中展出了当时最

先进的工业机器，而

代表中国展出的仍是

自古以来深受欧洲贵

族喜爱的丝绸、茶叶

等物，由此可知中国

的落后。

英国出现工业机

器得益于第一次工业

革命，时间是18世纪

首先明确英国完60年代至19世纪中

成第一次工业革命的

期，而中国用机器生产始于什么时候？中国落后世界先进国家近一个世纪。

讲授新课：

1、探源

你们在预习中有没有疑惑为什么工业革命首先从英国开始？

恩格斯说过：“当革命风暴横扫法国时，英国正在进行一场比较平静的但是威力并不因此减弱的变革。”根据材料一，抢答政治前提。

出示材料二，18世纪中期，英国成为世界上最大的殖民国家，号称“日不落帝国”，在如此广阔的海外殖民地上，英国可以获得什么？以此为基础，英国的资本主义经济迅速发展。（经济前提）

出示材料三，学生齐读，抢答原因。

2、历程

最先因需求增长，刺激新技术发明的生产部门是？

简单介绍棉布的生产过程：棉花通过

洋务运动

起止时间。（截屏）

中外对比，了解中国落后。

出示三段材料，学生抢答原因。（截屏三个原因）

学生抢答

政治前提：英国君主立宪制建立后，政局稳定

原料、市场、劳动力

直接原因：工场手工业无法满足市场的需求

棉纺织部门

纺纱变成棉纱，棉纱

经过织布变成棉布。

1733年，英国的一个

机械工和织工约

翰·凯伊发明了飞梭，

安装了飞梭的织布机

改变以前至少需要两

人完成的织布工作，

提高了织布速度。由

此，什么材料不足？

棉纱

于是英国的“奖

励工艺协会”发出文

告，号召人们创造能

加快纺纱速度的机

器。完成这项发明的

人是谁？

哈格里夫斯

1765年，织布工

兼木匠哈格里夫斯发

明了多轴纺纱机，它

可以由一个人操作同

时纺出8根纱线。经

过改进，珍妮机能同

时纺出80根纱线，大

大提高了生产效率。

哈格里夫斯用自己的

女儿珍妮的名字来命

名这部新的纺纱机，

叫做？

珍妮机

珍妮机是最早的

大型机器，此后，其

他部门也纷纷发明、

制造机器，工业革命

开始。齐读工业革命学生齐读

概念，找到工业革命手工生产变为大机器中生产方式的变化。

生产

所以工业革命开

学生会认为是棉花，英国有北美殖民地的棉花原料。

截屏“珍妮机”

明确第一次工业革命最显著的变化。

始的标志？此后棉纺织业部门进行了一系列技术创新（课件展示），机器动力发生了什么变化？水力有没有局限性？所以英国人思考有没有更方便的动力？

这位思考中的英国人找到了答案，他是谁？简单介绍瓦特改进蒸汽机。

出示瓦特和他的蒸汽机图片，那么是不是瓦特发明的蒸汽机？你们是否知道蒸汽机的工作原理？举生活例子，是水加热到沸点所变成的水汽，有三点水。

在当时的英国采用什么能源来产生蒸汽动力？煤炭成为工业革命的重要能源。改良蒸汽机最先在纺织部门投入使用，后来在化工、冶金、采矿等生产部门也都开始使用蒸汽机。根据材料并结合所学知识，分析蒸汽机在工业革命中的作用？

随着越来越多的蒸汽机器应用到生产部门，原本规模较小的手工工场已经不能珍妮机的发明

人力变为水力

学生畅所欲言，围绕地理局限总结

瓦特

煤炭

蒸汽机成为主要的动力来源，极大的提高了生产力，人类进入“蒸汽时代”。

简单解释骡机

强调改良蒸汽机，并截屏。

强调蒸汽机的“汽”。

随机回答，并截屏。

安放足够多的大机

器，于是工厂出现了，

两者的本质区别在手工工场：手工生产

哪？进入19世纪，传工厂：大机器生产

统的手工工场逐渐被

大工厂所代替，现代

工厂制度最终确立。

蒸汽机动力的应

用，工厂摆脱了自然

条件的束缚，建在人

口集中、交通便利的

区域。那工厂中工人

们的工作状况如何？被压榨

阅读书本P95相关史

事和材料研读。

蒸汽机动力制造

出了更多的商品，需

要运往海内外市场，

于是原来的交通工具

就落后了。于是，有

人认为既然蒸汽机动

力可以应用到生产部

门，那么应该也可以

应用到交通运输部

门。完成这项发明的

英国人是？

斯蒂芬森

1825年，英国人

斯蒂芬森发明了第一

台蒸汽机车，这台机

车在前进时不断从烟

囱里冒出火来，因此

被称为“火车”。

1825年，斯蒂芬

森驾驶自己设计的机

车，运载450名旅客，

以每小时24千米的速

“工厂制度”截屏

了解工业资产阶级和工业无产阶级的矛盾。

截屏

度从达灵顿驶到斯托克顿，试车成功，标志着铁路时代的开始。思考铁路时代的到来有何意义？

简单补充第一次工业革命在交通运输部门的另一发明：轮船。

19世纪中期，英国已成为世界上第一个工业国家。从18世纪后期起，其他西方国家纷纷学习英国的先进技术和生产经验。法国、美国、德国等国先后进行工业革命。

3、影响

课件出示“珍妮机”“改良蒸汽机”“蒸汽机车”图片，思考其中最重要的发明是什么？课标要求通过珍妮机、蒸汽机、铁路和现代工厂制度等的出现，初步理解工业化时代来临的历史意义。阅读7段材料，并结合所学知识，谈谈工业革命有什么影响？

出示第一次工业革命的影响答案，体现出什么评价原则？

使生产和市场之间的联系变得更加密切。

改良蒸汽机

学生按照分组合作完成对应的材料

一分为二

抢答

材料提前发送至学生端平板“教材”。

完成后拍照上传。

提示解题方法：找出关键句，概括关键字词。

将第一次工业革命的影响生成笔记推送。

4、反思

从工业革命的过程以及带给英国的影响看，为今天中国的发展提供哪些借鉴？

今天的中国已经有一些技术居于世界先进水平，比如我们的复兴号动车组，时速350千米每小时。所以我们相信中华民族的伟大复兴是可以实现的。而希望在谁的身上。

小结：

将本课知识点整理成框架结构。

由此发现革命是不是只通过暴力的方式完成的？只要推动生产力和社会发展都能称之为革命。

课堂巩固与提高：

练习册“真题回眸”5道选择题。

学生畅所欲言

当今的青少年学生

一位学生上台操作

将副板上截屏的知识点整理成框架结构。

配合习题巩固。（全体答题）

学生在平板上输入答案，了解每一题的正确率。

布置作业：练习册剩

余部分

教学反思：

本课我将第一次工业革命的知识分为原因、历程、影响、反思四大板块，重点放在历程，学生循序渐进地学习珍妮机、改良蒸汽机、工厂制度、火车的发明或出现。通过分析7段材料，学生比较全面的认识第一次工业革命的影响。通过学习第一次工业革命的历程、意义，找出对今天中国发展的启示，学生树立科学技术是第一生产力，要坚持创新，为实现中华民族伟大复兴努力学习。但在智慧课堂的授课中，不能熟练掌握所有技巧，并且由于时间关系，最后的课堂小结是由老

师操作完成的。