第8课 第一次世界大战教学设计

《第一次世界大战》教学设计

――――邢家湾初级中学

张雪岭

【学习目标】

1、知道三国同盟和三国协约两大军事集团，理解两大军事集团形成的严重后果。

2、了解萨拉热窝事件的主要过程，认识突发事件对人类和平的威胁。

3、以凡尔登战役为例，认识一战给人类社会带来的巨大灾难，树立热爱和平的意识。

4、分析一战爆发的原因和性质，体会战争的残酷。

教学重点

三国同盟和三国协约，第一次世界大战的性质和影响。

教学难点

第一次世界大战爆发的原因，对第一次世界大战的分析和评价。

【课堂教学流程】

一、导入新课：

阅读材料及教材35页第一段，概括回答，与19世纪中期相比，主要资本主义国家发展有何变化？带来了什么问题？学生阅读教材后回答。

材料：19世纪中期20世纪初主要帝国主义列强的国力比较表

项目

英

法

2 1.9 4 2 德

4 4.6 2 4 美

3 8.1 1 5 19世纪中期工业产量所占位次

1 1870—1913年工业增长倍数

1913年工业产量所占位次

1913年殖民地面积所占位次

1.3 3 1 (注：英法为老牌殖民国家、美德为后起的国家) 问题与思考：与19世纪中期相比，1913年英、法、德、美在工业产量(经济实力)和殖民地面积上有何变化？

提示：在经济上，美、德工业产值跃居第一、第二位，英、法下降到第三、第四位；在政治上(殖民地占有面积)，英、法占有殖民地面积仍然处于第一、第二位，德、美处于第四、第五位。后起的美、德资本主义强国与英法老牌资本主义国家展开激烈争夺，矛盾重重。其中有哪三对矛盾？其中英德矛盾尖锐，呈现漫画和材料说明列强间的矛盾和争夺。为了自身的利益和重新瓜分世界、争夺世界霸权，结盟对峙。根本原因是帝国主义政治经济发展不平衡。

二、自学导航

1．1882年，由 、 和 组成的三国同盟正式形成；20世纪初， 分别与 、 缔约，建立起三国协约。这两大军事集团展开疯狂的扩军备战，冲突不断。

2．欧洲列强争夺的焦点集中在 。1914年， 事件成为第一次世界大战的导火索。 在德国的支持下，以此为借口，向塞尔维亚宣战，第一次世界大战爆发。意大利为了自身的利益，与协约国达成秘密协定，参加 一方作战。

3．第一次世界大战爆发后，战争主要在 上进行，后来，战争逐渐扩大到非洲、亚洲等地。1916年，德、法两国军队在法国的凡尔登展开了阵地战。由于死亡人数太多， 有“绞肉机”“地狱”“屠场”之称。德国企图打破僵持局面，但遭遇失败。

4．1917年，美国参加 一方作战；俄国十月革命后， 第一次世界大战。

5．1918年11月，德国投降，战争以 的失败而结束。

6．第一次世界大战是人类历史上一次 的战争，是西方列强为重新瓜分世界、争夺世界霸权而发动的一

场 。这场战争持续时间长、规模大、使用新式武器、伤亡惨重。大大削弱了欧洲的力量，从根本上动摇了欧洲的优势地位。大战还削弱了帝国主义的殖民力量，进一步促进了殖民地半殖民地国家的 。

三、学新知

１、阅读材料及教材35页，对照教材37页形势图，理出三国同盟与三国协约的国家，由学生指出主要资本主义国家的位置。

２、阅读课文35页相关史事，解析材料：一位美国历史学家在评价20世纪初的欧洲形势时说：“欧洲变成一只‘火药桶’，只等一粒火星将它引爆。”是哪一事件被比作引爆战争的“一粒火星”？

３、引导学生阅读教材和图文材料，了解萨拉热窝事件的发生与影响。说说你如何看待普林西普的个人英雄主义？

提示：萨拉热窝刺杀的目的是为了挽救民族危机，从塞尔维亚角度来看，他的行为是维护民族利益的爱国行为；但是从维护世界和平与安全角度来看，普林西普刺杀行为的性质属于恐怖主义行为，不是被压迫民族解放斗争的正确行为，其后果点燃了世界范围内的战火，造成了人类社会的灾难。突发事件尤其是个人暗杀等恐怖主义行为，会直接对世界的和平造成威胁，因此在任何时候都要坚决反对一切恐怖主义活动。

归纳总结：萨拉热窝事件是第一次世界大战爆发的导火索。

４、阅读教材，简述第一次世界大战的进程。

指导学生利用时间轴梳理后回答，设计意图：旨在让学生对第一次世界大战的进程有个整体的认识。

教师利用视频聚焦：凡尔登战役，引导学生阅读教材和《遭到炮轰后的凡尔登》图片，说说凡尔登战役的影响，体会战争的残酷性。

归纳总结：由于死亡人数太多，凡尔登战役有“绞肉机”“地狱”“屠场”之称。德国企图打破僵持局面，但遭遇失败。结合教材37页和

相关史事，说说加速战争结束的事件有哪些？第一次世界大战的结局如何？

５、结合所学及材料，概括第一次世界大战的影响有哪些？

材料

提示：第一次世界大战的影响; 灾难沉重

历时4年多，波及三十多个国家15亿人口卷入战争。给人类带来沉重灾难，世界经济遭受沉重破坏。

削弱了欧洲的力量，从根本上动摇了欧洲的世界优势地位。

美国和俄国开始崛起。大战还削弱了帝国主义的殖民力量，进一步促进了殖民地半殖民地国家的民族觉醒。

设计意图：培养学生从材料中获取有效历史信息，归纳总结的能力。

四、课堂总结（感悟升华）

今天我们学习了第一次世界大战，但是这次战争给我们留下的思考还远远没有结束，战争是残酷的。在联合国广场上，有一尊引人注目的雕塑——铸剑为犁，它象征着全世界人民盼望“化干戈为玉帛”的和平愿望。在全球走向一体化的今天，我们更应该克服狭隘的民族主义，为世界和平贡献自己的力量。

五、板书设计

六、当堂检测：选择题快速解答，一分钟一道题，强调时效！

七、课后反思：

本节课努力落实新课标，引导学生主动参与课堂，充分发挥主体作用，“动起来”，从而提升学生个体素养和能力。不足之处：课堂留给学生的思考时间有限，讨论时间不充足。今后需要突破的方向：贴近现实，与当今实事政治链接，更深入的解析问题。