第17课 君主立宪制的英国优秀公开课教案

第17课《君主立宪制的英国》

教学目标

知识与能力：通过本课的学习，使学生了解英国资产阶级革命的历史，包括议会与王权的斗争，斯图亚特王朝的专制统治；革命的发生、发展、结束；《权利法案》的颁布和君主立宪制的确立

过程与方法：通过思考和探究“革命的发生”的原因，培养学生综合分析历史问题的能力；通过引导学生对克伦威尔进行简单评价，培养学生运用历史唯物主义观点正确评价历史人物的能力

情感、态度、价值观：通过本课的学习，使学生认识到，英国资产阶级革命是人类历史上资本主义制度对封建制度的一次重大胜利，在反复与曲折的斗争中，英国确立了君主立宪制的资本主义制度

教学重点：议会与王权的斗争；《权利法案》

教学难点：英国资产阶级革命的曲折性和不彻底性

教学方法：讲授法、自学归纳法、讨论探究法、合作学习法、

启发式和问题目标教学法

教

具：多媒体课件

教学过程

导入新课：

英国历史上唯一一位被公开处死的国王——查理一世。1649年1月30日，英国的国王面带微笑，态度从容，为了维持自己王者的尊严，他冷静地说：“死亡对我并不可怕，感谢上苍，我已准备好了。”他走到断头台前，结束了49岁的一生。一周后他的尸体被秘密埋在温莎城堡。他就是他作为英国最高的封建君主，为什么会被推上断头台呢？今天我们一起来学习。

讲授新课：

一、

议会与王权的斗争

多媒体出示自学内容（略）

材料研读

材料一

《大宪章》，是1215年英王约翰被迫签署的宪法性文件。其宗旨为保障封建贵族的政治独立与经济权益。这张书写在羊皮纸卷上的文件在历史上第一次

限制了封建君主的权力，日后成为英国君主立宪制的法律基石。

材料二

新航路开辟以后，欧洲的主要商道和贸易中心从地中海区域转移到了大西洋沿岸。英国人利用有利的地理位置拓展对外贸易，进行殖民掠夺。在此期间，制呢业等工场手工业得到很大发展，还出现了资本主义方式经营的牧场和农场。由工场主、商人、银行家和农场主等组成的新兴资产阶级成长起来。有些贵族虽然保留了贵族头衔，却也从事一些资本主义性质的经济活动，他们被称为新贵族。

思考：议会和王权斗争的原因是什么？

（方式：分小组讨论，小组代表发言，教师总结）

(1)议会：1215年颁布的《大宪章》确立了“王权有限”和“王在法下”的基本原则；13世纪末基本确立了议会制度，议会掌握征税权。

(2)国王：詹姆士一世推崇“君权神授”，试图王权专断。

(3)二者对立：詹姆士一世未经议会批准，强行征税；新贵族要求发展资本主义。

那么英国资产阶级革命又是如何发生的呢？

二、

革命的发生

多媒体出示自学内容

1．

议会与王权矛盾激化的事件是什么？

2．革命开始的标志是什么？(1640年，议会重新召开) 3．内战的结果如何？

4.如何评价克伦威尔？

学生讨论回答后教师总结：

(1)积极方面：克伦威尔是英国资产阶级和新贵族的代表和领导人，推动了英国资产阶级革命的发展；内战中率领议会军队击败了国王军队。

(2)消极方面：共和国成立后，就任“护国主”，实行独裁统治。

三、《权利法案》

1．克伦威尔死后，英国发生了什么事情？

资产阶级革命遭遇曲折，封建势力复辟和反攻倒算。

2．面对封建势力的复辟和反攻倒算，议会作出了怎样的决定来维护革命成果？

(1)1688年通过不流血的“光荣革命”，迎请玛丽和威廉入主英国，确立资产阶级统治。

(2)1689年颁布《权利法案》，以法律形式保障议会权力高于王权。

教师总结全课：

（教师出示主要时间，学生填写历史大事）

1．开始：1640年，查理一世重新召开议会，议会与王权斗争，要求限制

国王权力。

2．查理一世挑起内战。克伦威尔率领议会军战胜王军。

3．1649年，查理一世被送上断头台，随后英国成立共和国。

4．克伦威尔就任“护国主”，实行独裁统治。

5．1660年，封建王朝复辟(查理二世)。

6．革命结束的标志：1688年“光荣革命”，推翻了复辟王朝的专制统治，另立国王。君主立宪制的资产阶级统治确立。

学生分析：从以上可以看出英国资产阶级革命具有什么特点？

（1：

曲折性和反复性。原因：新的社会制度代替旧的社会制度需要长期激烈的斗争。

2：不彻底性。原因：英国资产阶级的软弱性和妥协性。）

课堂小结（师生共同总结）

教学反思

本课教学目标明确，符合课标教材和学生的实际，重难点处理恰当，教学过程思路清晰，因材施教，能面向全体学生，自主学习，让学生主动参与，培养了阅读材料、分析问题、解决问题的能力。

不足：在教学形式上还要多样化，增加课堂的气氛，纵横联系，使学生形成连贯的历史。