第1课 中国早期人类的代表——北京人优秀公开课教案

课题：第一单元

史前时期：中国境内人类与文明的起源

第一课

中国早期人类的代表——北京人

课时安排：1课时

教学目标：

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知识目标

1、了解古人类在中国境内起源的相关知识。

2、掌握我国主要的远古居民元谋人、北京人和山顶洞人的生存、生活状况等的特点。

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能力目标

通过阅读教材中的有关图片及文字材料，总结出早期猿人向现代人类演进和发展的规律。培养学生读图及识图能力和比较分析历史事物的能力。

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情感目标

中国是世界上最早的文明起源地之一。通过本课的学习，激发学生的爱国主义情感，培养其珍视人类文化遗产的意识。

教学重难点：

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重点：了解人类的起源；简要了解元谋人的地位和基本情况；重点了解北京人和山顶洞人的体形特征及其生活状况。

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难点：理解和掌握从元谋人到山顶洞人早期人类的历史知识；初步认识“氏族”这一社会组织形式。

教法与学法：

教师：搜集与本课相关的资料和图片（女娲造人和亚当夏娃的神话故事的图片），制作课件。

学生：初步了解观察和使用历史地图的方法，了解一些中外关于人类起源的神话传说。

教学过程：

一、导入新课

教师：人从哪里来呢？目前有两种说法：一是人是由神创造的。（让学生讲述他们所知道的关于人类起源的神话故事。教师用多媒体适时展示女娲造人和亚当夏娃的神话故事的图片，点出：关于人类的起源，中外各有不同的神话传说，这两个神话故事最为典型。）

补充：女娲造人和补天：我国古老的神话传说，造人和补天各出自《风俗通义》和《淮南子》这两部古书。盘古开辟天地以后，尚未出现人类，女神女娲持黄泥造出人，一个一个制造太费劲，于是采取了一种简便的方法：用一根藤绳从泥水中一抽，出来不少泥点变成一个个小人。人类因此就产生了，而这些最初的人类跟着大地母亲女娲生活。不幸的是，天地出现了山崩地裂，人类经历了大灾难。女娲心疼她造出的子女，于是她“炼五色石以补苍天，断鳌（ao2）足以立四极，杀黑龙以济冀州，积芦灰以止淫水”，终于补正了倾斜的天，止住了浩淼（miao3）的洪水，拯救了苍生众民。鳌足指一种大龟的四足，用以支撑倾斜的天；冀州指古代的中原地区；淫水指浩洋不停的洪水。

上帝创造亚当、夏娃的故事：这一神话故事出自西方基督教经典《圣经：创世纪》。传说上帝用泥土创造出世上第一个男人亚当后，又取其肋骨创造女人夏娃，让二人配为夫妇，成为人类的始祖。二人住在神圣的伊甸园，生活美满和谐。但后来他们受蛇的引诱，偷吃了树上的禁果，懂得爱情、羞耻，心明眼亮，聪明起来，因而受到上帝惩罚，被逐出伊甸园，到人间受难。从此世上有了劳苦、灾难。

教师：二是人是由古猿进化而来的。（幻灯展示图片）你同意哪一观点？学完了本课，你或许能找到答案。

二、互动新授

（一）元谋人

1、元谋人

展示“中国境内主要古人类遗址分布图”，指导学生如何观察历史地图。（历史地图和现代地图大体一致的，方向也是上北下南，左西右东。历史地图的河流、山脉和现代地图的大致一样，但个别也有变化。如，我们的母亲河——黄河，在历史上就曾有过多次改道。历史地图的下面有古今地名对照，历史地图上标注的地名、山脉、河流、湖泊等名称，和现代地图也有不同。观察历史地图、要弄清古地名是现代的什么地方。）

教师：古人类遗址的分布有什么特点？

学生观察并讨论。

教师点拨（bo2）：古人类遗址大都集中在大河流域附近。（因为大江大河水源充足、地势平坦、土地肥沃、气候温和、适合人类生存，能够满足人们生存的基本需要。）

教师：考古学者在我国哪些地方发现了哪些古人类遗址？

学生回答：云南、北京、重庆、陕西、山西、湖北、辽宁、河北、安徽、江苏、山东、四川、广东等地。

教师总结图片所体现的知识特点：我国是世界上发现古人类遗址最多的国家之一。在众多的古人类遗址中，本课重点了解三个典型的人类遗址代表，即：我国境内目前已确认的最早的

古人类——元谋人，以发现头盖骨化石闻名世界的北京人，旧石器时代晚期的典型代表山顶洞人。

2、引导学生自学了解元谋人的基本情况：（幻灯展示）

①发现的地点：云南省元谋县

②距今的年代：距今约170万年

③生产活动：会制造工具和使用天然火

④地位/意义：元谋人是我国境内目前已确认最早的古人类

幻灯展示元谋人发掘的情况：

教师讲述元谋人古人类遗址的发现过程：1965年，我国冰川学家在云南省元谋盆地进行科学考察，在地层中发现了两颗牙齿化石，后经鉴定这是远古人类的门齿。后来，我国科学工作者在同一地层中还发现了几件打制的石器，以及一些零星散布的炭屑(xie4）和烧骨。经科学家测定，这两颗古人类门齿化石及石器、炭屑、烧骨存在的年代，距今约有170万年。这就是我国境内目前已确认的最早的古人类——元谋人。

教师：在元谋人曾经生活过的地方发现了一些粗糙的石器，以及大量的炭屑和烧骨，表明元谋人已经能够制作工具，知道使用火。

教师强调：能够制作工具，是人和动物的根本区别。

3、教师拓展：为什么人和动物的根本区别在于是否能够制作工具呢？

学生思考、讨论、交流后，教师归纳：制作工具本身是一种创造性的劳动，只有人类能够制作工具、使用工具改造自然。即使是再聪明的动物也只能利用工具，而且必须经过长期的训练。比如：动物园里的黑猩猩能利用竹竿或木棍打下树上的野果子，它们利用现成的工具获取食物，是生存的需要，是动物的本能。而且动物只能简单地利用现有的工具，并不能对工具进行加工改进，更不能制作出任何一件简单、粗糙的工具。只有人类才能根据实际需要，制作和利用工具改造自然。因而能够制作工具是人区别于动物的根本标志。

（二）北京人（北京人遗址是世界上出土古人类遗骨和遗迹最丰富的遗址。展示幻灯片）

1、北京人的发现（幻灯展示）

教师补充：北京人遗址位于北京西南48公里的周口店龙骨山，是一个很大的洞穴堆积。它最早是在1921年被发现的，其正式发掘工作从1927年开始。1929年，周口店的发掘工作由我国青年考古工作者裴（pei2）文中独立主持，发现了第一个完整的北京猿人头盖骨。1935年至1937年，周口店发掘工作由我国考古学家贾兰坡主持，又先后发现了三个比较完

整的北京猿人头盖骨。抗日战争时期，北京人遗址发掘工作被迫停止。新中国成立后，1959年考古工作者在遗址里又发现了一件比较完整的北京人下颌骨。1966年在裴文中的主持下，再次发现北京人的一块额骨、一块枕骨和一枚牙齿。这些遗骨化石和1934年至1936年所发现的第5号头骨正好合并成一个近乎完整的头盖骨，说明发现的几块头骨原属一个人体。

从1921年开始到今天，北京遗址共发现头盖骨6个，下颌（he2）骨15件，牙齿157枚，以及其他遗骨化石，共属于40多个人体。周口店遗址经过十多年的发掘，仅第一地点就发现人工制品十万件以上，其中石器一万七千多件。这么丰富的资料是北京人成为举世闻名的远古人类最有力的证据。

2、自主学习，完成知识点的梳理：北京人的基本情况：

①发现地点：北京周口店龙骨山

②距今年代：距今约70万年至20万年

③体形特征：北京人头骨低矮，眉骨高耸，嘴部突出，保留着猿的体质特征。 ④生产和生活：生产：会打制石器，使用天然火，以采集和狩猎为主。生活：群居。

教师：根据考古成果测定，北京人生活的年代距今约70万年至20万年。北京人遗址位于北京市西南周口店龙骨山上。这里地处山区和平原交接处，周口店附近的山地多为石灰岩，在水力作用下，形成了许多大小不等的天然洞穴。山上有一长约140米的天然洞穴，俗称“猿人洞”。1929年在此洞中首次发现古代人类遗骨、遗物，后被称为“周口店第一地点。”

3、北京人的特征

（1）学生观察古猿头像、北京人复原头像、现代人头像，完成下面的表格：

项目

古猿

北京人

现代人

前额

低平

低平

高耸

眉脊骨

粗大

粗壮

细柔

颧骨

低凹

突出

高突

嘴部

前伸

前伸

后敛

下颌

很不明显

很不明显

明显

结论：北京人的头部还保留着许多古猿的特征

（2）教师拓展：北京人保留了古猿的某些特征，为什么还称作“人”呢？

引导学生分析归纳北京人与古猿有何不同之处。

学生分析讨论并回答：北京人虽然保留了古猿的某些特征，但手脚分工明显，他们不再像古猿那样爬行，而是用脚走路。

教师进一步点拨：北京人能直立行走，上肢已经基本具备了现代人的特点。手是劳动的器官，发展较快，变得灵活轻巧。下肢用来支撑身体和直立行走，发展较慢。随着四肢的分化和手的发展，其脑部也在缓慢地进化。

引导学生观察教材第4页北京人使用的石器，注意它与天然石块的区别。

教师讲解：北京人遗址中出土了数以万计的石制品，原料均来自于遗址附近。石制品多为小型器，器型种类繁多。早期石器较粗大，砍砸器居重要地位。中期石器形制变小，尖状器发展迅速。晚期石器更趋小型化，石锥（shui2）是这一时期特有的石器。

思考：遗址中出土的这些打制石器说明了什么？

学生分析讨论后，教师明确：北京人已能够制作工具，并用其从事生产劳动。

引导学生观察教材第4页“北京人狩猎场景想象图”，并让学生根据这些图片描述一下，当时北京人所处的自然环境是怎样的。

提醒学生在描述中注意：速度要放慢，声调要深沉，感情要丰富。

教师总结：当时北京人生存的地区有大片森林和水域，气候温暖湿润。这里常有动物出没，如梅花鹿、野马等。

教师提问：北京人在这样的环境中，要同自然做斗争，所以他们必须使用武器，当时他们所能使用的武器除了石器外，还有什么呢？

4、火的使用（幻灯展示）

幻灯展示“北京人用火想象图”，并让学生说说该图的内涵。

学生回答：北京人已学会了如何使用火。

教师：仔细观察图片，思考北京人使用火可以起到什么作用。

学生发言后，教师总结：（幻灯展示）自我保护：火可以驱赶野兽；驱寒：为人类带来温暖；烧烤食物：烧烤后的食物比生食易嚼（jue2）、味美、可以存进体形的发展；照明：使北京人告别黑夜，获得光明，从而改善了生存条件。

教师：如果让你穿越到50万年前的原始社会，与北京人为伴，你将如何获得火？

学生发言，教师简单点评后，总结（展示幻灯片）：北京人可以从以下几条渠道得到火：露天煤的自然生火；大自然雷电生火；偶然摩擦碰撞生火；森林草木自然生火。

教师总结使用火的意义：火的使用，大大增强了人类征服自然的能力，是人类进化史上的里程碑。

5、北京人的群居生活

教师：在险恶的环境下，北京人是靠什么样的组织形式一代代繁衍下去的？

学生：当时的北京人过的是群居生活。

（幻灯展示图片）教师：请同学们仔细观察下面几幅图，分析一下图中的每个人都在做什么？

学生描述：有的正躬身忙着采集野果；有的蹲着用尖状石器正在使劲地挖掘植物的块根；有的站在树下，左手攀枝，右手正忙着采集树上的果实；有的正跪在地上，怀抱小孩，两手在剥（bo）果子给孩子吃，嘴巴张开，好像在哄着孩子似的；还有的跪在地上，正寻找和咀嚼着所得的食物。

教师：北京人依靠粗糙的工具和大自然作斗争，狩猎、采集，共同劳动，共享劳动果实，过着群居生活，这就是早期的人类社会。

教师：这种社会性是人类的天性，也是人类社会力量的源泉。为此又必须有“法规”来维护团结与秩序。由此可见，守纪律、重团结是一种古老的美德。在当时关系到人的生存，在今天也仍很重要。 6、北京人的发现在世界考古界的重大意义（幻灯展示）

教师明确：北京人遗址历经80余年时断时续的发掘，科考工作目前仍在进行中。“周口店第一地点”现已发掘了40余米，但还不到洞内堆积的一半。在周口店北京人遗址出土的猿人化石、石制品、哺（bu3）乳动物化石种类数量之多以及用火遗迹之丰富，都是同时代其他遗址所无法相比的。

迄（qi3）今为止，北京人遗址共出土40多个个体的直立人化石，以及近10万件石器和大量的动物化石。这些丰富的发现，尤其是众多石器和用火遗迹的发现，使远古确有直立人存在得到肯定，为“从猿到人”的伟大学说提供了有力证据。周口店北京人遗址是迄今所知世界上内涵最丰富、材料最齐全的直立人遗址。通过对北京人的研究，可以发现早期猿人向现代人类演进和发展变化的规律，为人类起源的研究提供了可靠的证据。

（三）山顶洞人

引导学生阅读教材第5页“知识拓展”，教师拓展知识：山顶洞人与北京人有着明显的不同——有了明显的下巴，前额隆起，眉骨低平，嘴部后缩。脑容量及头骨形态与现代人类接近。山顶洞人基本上脱离了人类进化中的猿人阶段，，已经具有现代人类的特征。

指导学生观看第五页插图：这些出土的文物说明山顶洞人已经掌握了钻孔技术和磨制技术，懂得爱美，有了审美观念。此外，山顶洞人还学会了人工取火，是人类生产水平的一大进步。

三、课堂小结

（展示幻灯片）

教师：通过本节课的学习，同学们了解了中国早期人类的三个典型代表：元谋人、北京人和山顶洞人的情况，并大体了解了远古祖先的进化过程。我国境内的原始人类不仅仅只有这些，早期人类活动遗址从南到北分布很广。通过本节课的学习，同学们还应该明确这样的道理：人类就是在漫长的岁月中不断由低级向高级发展的。

教学板书：

第1课

中国早期人类的代表——北京人

一、我国境内的早期人类

云南元谋人

二、北京人

1、北京人的发现

（1）发现地点 （2）距今年代 2、北京人的特征

（1）直立行走 （2）制作石器 3、北京人发现的科学意义

对研究古代人类历史具有重要的意义教学后记：

3）发现过程

3）学会用火

（（