第1课中国早期人类的代表——北京人教学设计(第二课时)｜教案在线预览

Q: 这份教案对应哪篇课文？

对应课文《第1课 中国早期人类的代表——北京人》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

资料摘要

教学内容第1课我国早期人类的代表——北京人课时计划1课时1．了解人类历史的起源。知识与技能2．掌握我国主要的远古居民元谋人、北京人的生产、生活情况、距今年代，北京人发现的意义。1．培养学生的读图和识图能力、比较分析历史事物的能力。教学目标过程与方法2．总结出我国主要的远古居民的代表，读懂图表、文字材

资料类型：教学教案文档

所属课文：第1课中国早期人类的代表——北京人

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2019-04-16 10:15:00

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学校：玉田县大安镇中学

第1课中国早期人类的代表——北京人教学设计(第二课时)

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关键词：第1课中国早期�…教学设计(第二课时)

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教学内容

第1课

我国早期人类的代表——北京人

课时计划

1课时

1．了解人类历史的起源。

知识与技能

2．掌握我国主要的远古居民元谋人、北京人的生产、生活情况、距今年代，北京人发现的意义。

1．培养学生的读图和识图能力、比较分析历史事物的能力。

教学目标

过程与方法

2．总结出我国主要的远古居民的代表，读懂图表、文字材料并从中总结规律。

情感态度

中国是世界上最早的文明起源地之一，增强民族自豪感

教学重点

教学难点

教学手段

教学方法

北京人的生活和生产状况。

远古居民的生存方式。

五步三查、多媒体

应用多媒体课件，运用启发式和问题目标教学法、合作探究法。

教学过程

主备教师

第一步：明确目标

二备教师

其他教师

1．了解人类历史的起源。

2．掌握我国主要的远古居民元谋人、北京人的生产、生活情况、距今年代，北京人发现的意义。

3．培养学生的读图和识图能力、比较分析历史事物的能力。

4．总结出我国主要的远古居民的代表，读懂图表、文字材料并从中总结规律。

5．中国是世界上最早的文明起源地之一，增强民族自豪感。

第二步：自主学习

1、我国境内已确认的最早的人类是元谋人生活在距今170万年时候

。 2、我国境内有：元谋人、北京人、山顶洞人远古人类。 3、北京人使用天然火,山顶洞人使用人工取火。

4．我国境内已确认的最早的人类是什么？如何得名的？生活在什么时候？

5、我国境内有哪些远古人类？ 6、北京人与山顶洞人有何不同生活特征？

7．元谋人的生产和生活状况是怎样的呢？

8．从哪里可以推断元谋人会使用火？

第三步：合作探究

1．

我国境内已确认的最早的人类是什么？如何得名的？生活在什么时候？

答：元谋人；云南元谋县；距今170万年

2、我国境内有哪些远古人类？答：元谋人、北京人_、山顶洞人 3、北京人与山顶洞人有何不同生活特征？

答：书上3——6页

4．元谋人的生产和生活状况是怎样的呢？

答：会制作工具，使用火。

5．从哪里可以推断元谋人会使用火？答：元谋人留下的灰屑和烧骨。

第四步：展示交流

学习小组展示合作学习情况，其他小组补充、质疑、点评，老师作必要补充、总评。（详见课件）

教师点评要点：

1、元谋人是我国境内最早的人类。

2、山顶洞人比北京人进步得多。

3、劳动在人类进化过程中起到确定性的作用。

第五步：达标测评

1、列举北京人的生活特征。 2、列举山顶洞人的生活特征。

3、比较山顶洞人比北京人有哪些进步？

板书设计

一、我国境内的早期人类 1、最具有代表性的早期人类有哪些？

2、元谋人

二、北京人。

1、北京人的生活特征。

2、北京人用火的意义。

三、山顶洞人。

1、山顶洞人的生活特征。

2、氏族

关于本教案的常见问题

Q：第1课中国早期人类的代表——北京人教学设计(第二课时)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《第1课中国早期人类的代表——北京人》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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第1课中国早期人类的代表——北京人教学设计(第二课时)