第1课 古代埃及教案1

历史九年级上册

第1课《古代埃及》1课时教学设计

课题 古代埃及

1.知识与技能

结合图片和相关资料分析埃及的自然环境特点，理解尼罗河在埃及的重要地位；知道古埃及的代表性文明成就，理解它们对于人类文明发展的意义；理解古代埃及法老与金字塔的关系。

学习

2.过程与方法

目标

通过讨论、分析自然环境影响文明产生，进一步认识大河对文明形成的重要作用，了解文明产生的多元性。

3.情感态度和价值观

通过学习埃及的金字塔，围绕金字塔之谜，培养学生的探索精神。

重点

难点

教学媒体

古埃及的代表性的文明成就。

分析自然环境对文明产生的影响；理解古代埃及法老与金字塔的关系。

多媒体

教学过程

教学环节

情景导入

检查预习

生成问题

教师活动

学生活动

设计意图

单元

第一单元

学科

历史

年级

九年级

1、读史明智，让我们一起开启我们的通过探讨，观通过图片资料创聪明之旅。

2、为什么要学习世界历史？学习世界史的要求？

3、情景导入

（1）四大文明古国分别是哪些国家？

（2）认祖归宗：猜一猜他们分别是哪四个国家的象征性建筑？

看图片，进入探究新知阶段。

设历史情景，提高学生的学习兴趣。

自我研学

生成新知

（一）自查互查，检查预习情况。

知识点一

尼罗河与古埃及文明

1．古埃及的地理位置：__非洲东北角。

2．河流：__尼罗河__是世界上最长的河流，贯穿埃及南北(古埃及文明被认为是“__尼罗河的赠礼__

”)。[来源:学。科。网]

3．出现国家时间：约从__公元前3500年__开始；

初步实现了统一的时间：__公元前3100年左右__。[来源:学科网ZXXK]

4．成为军事帝国：在新王国时代法老__图特摩斯三世__统治时期，埃及成为强大的军事帝国。

5．灭亡：公元前525年，__波斯帝国__吞并古埃及；后来，亚历山大帝国和罗马帝国先后占领古埃及。

6．古埃及的科学和文化成就：__太阳历__是古埃及天文学的突出成就之一。古埃及的象形文字是世界上最早的文字之一。

知识点二

金字塔

7．金字塔是__法老__为自己修建的呈角椎体状的__陵墓__。它是古埃及文明的象征，反映了古埃及社会经济发展的较高水平，是古埃及人智慧的结晶。[来源:Zxxk.Com]

知识点三

法老的统治

8．金字塔的修建，反映了古埃及国王的无限权力。古埃及的国王称__法老__，是全国最高的统治者，集军、政、财、神等大权于一身，在宗教上，被认为是“__神之子__”，具有无上的权威。

结合导学案，检查学生预习情况。

学生结合课本回答。

有利于学生形成整体感知。

（二）我们先明确本课学习目标。

（三）接着我们在自学基础上根据目标进行

质疑。

合作探究，生成能力

探究一

文明历程

1、阅读材料：如何理解“古希腊历史学家希罗多德说：埃及是“尼罗河的馈赠”。

尼罗河对古埃及文明的影响。

交

通：尼罗河便于航行，为古代埃及的统一提供了有利的自然条件。

农

业：尼罗河定期泛滥，为古代埃及的农耕提供了肥沃的土壤。

天文学：古埃及人观察尼罗河水泛滥，发现其规律，发展起天文学，如制定了太阳历。

2、制作古埃及历史年代尺：

探究二

文明成就

1、古埃及创造了哪些突出的文明成果？（看书，在书上画出关键词

）

师生共同解决，教师讲述文明成果。

（1）简述政治成就，君主专制制度

（2）结合视频，探究金字塔之谜

（3）结合材料，让学生了解金字塔与木乃伊之谜

（4）探究木乃伊：

1.古埃及人为什么要将尸体制成木乃伊？

2.古代埃及的木乃伊是怎样制成的？

3.在制作木乃伊的过程中，反映了古代埃及人民在哪些方面的成就显著？

（5）结合下面的材料，你如何评价金字塔？

(胡夫)强迫所有的埃及人为他工……他们分为10万人的大群来工作，每一个大群要工作3个月……金字塔本身的建造用了20年……金字塔是用磨光的石块，极其精确地砌筑而成的。

——古希腊史学家希罗多德

评价：①金字塔是古埃及文明的象征，反映了古埃及社会经济发展的较高水平，是古埃及人智慧的结晶；②金字塔的修建，反映了古埃及国王的无限权力；③金字塔也是奴隶主压迫奴隶的历史见证。

（6）简述古埃及的象形文字

（7）简述太阳历

2、胡夫金字塔之后，古王国时代的金

学生阅读目标

有利于学生确立

学生针对课本目标学习

提高学生学习兴内容进行质疑

趣，培养学生思

学生根据材料回答。

学生根据书本回答并且制作年代尺。

学生根据表格结合书本回答。

维能力

培养学生分析解决问题的能力。

培养学生思维能力。

培养理解教材的能力

学生观看视频

培养学生的学习

学生结合材料和视频相互讨兴趣。

培养学生的合作能力，分析问题

字塔越修越小，反映了什么？

论，回答问题。

和解决问题的能力。

有利于学生了解象形文字

有利于学生理解课本。

有利于学生对本课内容进行整体感知。

古王国时代的金字塔越修越小，反映了

王权的逐渐衰落。

学生观看图片。

学生结合书本回答。

课堂小结

观看课堂小结内容。

板书

学生默记板书内容。

有利于学生概括、记住所学内容。

课堂检测

1.有学者指出：“埃及人是在岩石上砍凿出他们的艺

术的。”以下史实可以证明这一结论的是（

）

A.建造金字塔和狮身人面像

B.发明楔形文字

C.建造巴黎圣母院

D.建造麦加清真寺

2．大河流域以其独特的地理环境孕育了人类璀璨的文明。在尼罗河流域孕育的古代人类文明是（

）

A．古印度文明

B．古巴比伦文明

C．古希腊文明

D．古埃及文明

3．下列文明成果中，属于古埃及人民创造的是（

）

A．楔形文字

B．汉谟拉比法典

C．种姓制度

D．金字塔

作业

1、完成课后活动。

2、预习第二课《古代两河流域》