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“乐学课堂”——以“学”为中心快乐学习黔江区石会中学——“乐学课堂”科目课题名称历史引导者李松上课时间第1课中国早期人类的代表—北京人编 号1.了解与元谋人相关的基本知识,掌握有关北京人的历史基础知识。教学2. 观察比较古猿、北京人的头部有什么区别。目标3.中国是人类的起源地之一,周口店古人类遗址

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第1课 中国早期人类的代表——北京人设计意图

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第1课 中国早期人类的代表——北京人设计意图

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关键词:第1课 中国早期�…设计意图

正文

“乐学课堂”——以“学”为中心

快乐学习

黔江区石会中学——“乐学课堂”

科

目

课题名称

历史

引导者

李松

上课时间

第1课

中国早期人类的代表—北京人

编 号

1.了解与元谋人相关的基本知识,掌握有关北京人的历史基础知识。

教学2. 观察比较古猿、北京人的头部有什么区别。

目标

3.中国是人类的起源地之一,周口店古人类遗址是着名的世界文化遗产,应该珍惜它。

教学1、知道北京人的特征,了解北京人发现的意义

2、知道化石是研究人类起源的主要证据,能理解火的使用在人类进化过程中重点

的重大意义

教学难点

历史年代距今久远,需要科学推断和合理想象这些较高层次的思维活动。

教师导学

学生自学

学生合作

展示交流

教师激励

一、情景导入

生成问题

歌曲《大中国》中唱到“我们都有一个家,名字叫中国,家里盘着两条龙,是长江与黄河”。长江和黄河是我们的母亲河,长江和黄河流域是中华文明的发祥地,在这里诞生了我国最早的人类——元谋人和北京人,你想了解他们的生活状况吗?

二、自学互研

生成新知

知识模块一

我国境内的早期人类

自主阅读课本P2内容,完成第1题。

1.简述元谋人的生活状况。

导

(1)生活年代:距今约170万年。(2)生活地点:云南省元谋县。

(3)生活状况:会制作工具和知道用火。

学

(4)历史地位:是我国境内已知的最早的古人类。

知识模块二

北京人的发现

与

自主阅读课本P3内容,完成第2题。

自

2.简述北京人的生活状况。

(1)生活年代:距今约70~20万年。(2)生活地点:北京西南周口店学

龙骨山上。(3)使用天然火。(4)靠狩猎、采集为生。

知识模块三

北京人的特征

自主阅读课本P4~5内容,完成第3~4题。

3.简述北京人的特征。

(1)北京人的头骨、前额低平、眉脊较粗、颧骨突出、鼻骨扁平、嘴部前伸、脑容量比现代人小。

(2)保留了猿的某些特征,但手脚分工明显。

(3)生活状况:使用打制石器,过群体生活,会使用天然火并保存火种,火的使用增强了人们适应自然的能力,是人类进化上的里程碑。

“乐学课堂”——以“学”为中心

快乐学习

三、合作探究

生成能力

1、组内交流:

(1)由组长或检查自学成果;

(2)相互质疑不明白的问题并进行交流,然后记录在导学案上,在展重难突破

示完毕后可向展示者提出自己的疑问。

2、组内预展:

教师引领

根据老师分配的任务,各小组明确展示的内容。小组内先预展,由

组长分配任务给组员,确定展示的方式和成员,在组内预展;合作

分工时具体明确,做到人人有事做。

3、展示提升

A.简述北京人的生活状况及特征。B.北京人用火有何意义?

四、当堂演练

达成目标

学生训练

1、战国时期思想家韩非在描述远古自然环境时写道:“上古之世,

人民少而禽兽众,人民不胜禽兽虫蛇。”因此古人最迫切需要的是

教师测评

( D )

A.学会制造工具 B.住在山洞里C.懂得用火 D.过群体生活

2、火的使用是人类进化过程中的一大步。我国境内的远古人类,已

经懂得人工取火的是( B )

A.元谋人 B.山顶洞人C.北京人 D.蓝田人

3、元谋人、北京人、山顶洞人都是我国境内的原始人类。获得他们

生活的第一手资料,要通过什么方式( C ) A.史书记载 B.神话传说C.考古挖掘 D.科学推测

4、阅读下列材料,回答问题。

材料一

北京人生活环境险恶,工具简单粗糙,只靠个人力量无法生活下去。他们就几十个人在一起,共同劳动,共同分享劳动果实,过着群居生活。

材料二

山顶洞人生活的集体是按照血缘关系结合起来的氏族。一个氏族一般只有几十个人,由共同的祖先繁衍下来,他们使用公有的工具,共同劳动,共同分配食物,居住在一起。

请回答:

(1)根据材料,比较北京人和山顶洞人在生产生活中有哪些相同和不同之处。

相同:很多人生活在一起,共同劳动、共同分享。不同:北京人过着群体生活,山顶洞人过着氏族生活。

(2)人们常说山顶洞人比北京人进步,你同意这一观点吗?请根据材料和所学的知识说明理由。

同意。因为山顶洞人模样和现代人基本相同,已掌握磨制和钻孔技术,会人工取火,过着氏族生活,这些都比北京人有所进步。

五、课后反思

查漏补缺

1、本节课的收获: 2、本节课还存在的疑惑:

附:【想一想】

1.为什么说元谋人是“人”而不是“猿”?

人与动物的根本区别是会不会制造工具。在元谋人遗址中,人们发现了一些粗糙的石器,据此我们可以判断元谋人是“人”而不是“猿”。

突

破

与

训

练

评

价

与

反

“乐学课堂”——以“学”为中心

快乐学习

思

2.想象一下北京人是怎样得到火种的?

大自然雷电生火;森林草木自燃生火;露天煤和溢出石油的自燃起火;偶然摩擦生火等。

板

书

设

计

一.我国境内的早期人类

元谋人

二.北京人的发现

1.发现过程

2.生存年代

三.北京人的特征

1.体貌特征

2.使用工具类型

3.对火的运用

4.历史意义

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关于本教案的常见问题

Q:第1课 中国早期人类的代表——北京人设计意图是什么类型的资料?

A:这是一份教学教案文档,可用于备课、课堂讲解与课后复习,支持在线预览正文内容。

Q:这份教案对应哪篇课文?

A:对应课文《第1课 中国早期人类的代表——北京人》,可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q:如何找到配套课件?

A:页面提供「配套课件/同课文课件」入口;也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。