第1课 中国早期人类的代表——北京人第二课时教案

第一课中国早期人类的代表——北京人

教学目标：

知识与技能

1.了解人类历史的起源，指导元谋人是中国境内的早期人类。

2.了解北京人发现的过程，指导根据化石推测北京人的特征及生产、生活的情况。。

过程与方法

1.指导学生阅读教材，提炼知识要点。

2.通过观察《人类进化示意图》《中国境内主要古人类遗址分布图》，说出人类进化的大致过程及我国境内主要古人类遗址分布情况，初步掌握阅读历史地图的方法。

情感态度与价值观

1.了解我国是人类的发源地之一，是目前世界上发现远古人类遗址最多的国家之一，激发学生的爱国主义情感，培养珍视人类文化遗产的意识。

2.通过讲述北京人遗址发掘过程中的小故事，体会考古学家执着探索的精神，结合北京人遗址中的考古发掘，认同北京人遗址在同期遗址中的重要地位。

教学重点：北京人的发现

教学难点：北京人的特征

教学准备：

教师准备相关的课件及资料图片，发给学生预习指导，指导学生查阅相关资料，自主学习。

教学过程：

新课导入：

师：讲述故事或课件展示图片，如中国的女娲造人、西方基督教上帝创造了人类等（可由学生讲述）设计问题，导入新课。

生：阅读课前导言部分，观察图片，表达自己的看法。激发求知欲 完成学案中自主探究中的题目

一．元谋人

1．看教材第2页及第4页“我国遗址分布图” 提出问题“在这些远古人类中，谁是我国最早的人类？他们发现时间和地点？判断他们是人而不是猿的依据是什么？看完我国遗址分布图后同学们有什么感想？ 二．北京人

1.观察教材中的古猿头像、北京人头部复原像和现代人头像，比较它们有什么不同

2.观察教材中的灰烬堆和北京人用火追逐野兽图，思考北京人是怎样得到火的？他们用火做什么？火的使用有什么意义？

3、观察教材中北京人生活时期的部分动物图和阅读课文中《韩非子》的描述，你认为北京人应怎样生活才能生存？为什么？

三．山顶洞人

（1933年，在北京人居住的龙骨山顶的洞穴里，考古学家又发现了一群古人，因为是在山顶洞里发现的，因此把他们称为山顶洞人）

议一议

“山顶洞人的生活比北京人有哪些进步呢？

（可依据学案中的表格对比）

师：多媒体展示问题：想象一下，北京人的一天是怎样生活的？提示可以按时间顺序，也可以按衣、食、住、行的顺序。

师：引导学生从体质特征、制造工具的技术、爱美意识、人工方面比较出山顶洞人与北京人的进步。

生：结合教师的提示阅读课文，小组内合作探究。

课堂巩固：

请完成以下选择题

1.我国境内已知的最早人类发现于（ ）

A.北京西南周口店一带 B.云南元谋县 C.浙江余姚市 D.山东大汶口

2.人和动物的根本区别是是否（ ）

A.会制造工具 B.会使用工具 C.会使用天然火

D.会人工取火 3. 北京人生活的年代距今约（ ）

A.一百七十万年 B.八十万年 C.七十万至二十万年 D.一万八千

4.下列内容符合北京人的是（ ）

①直立行走 ②制造石器和木棒 ③使用天然火 ④模样和现代人基本相同

A.①②③④ B.②③④ C.①②③ D.①③④

板书设计：

一、元谋人

1、地点：云南元谋人 时间：约170万年

2、地位：是世界上已知最早的人类

二、北京人

1、时间：

约70—20万年 地点：

2、生活生产情况：

3、特征：

三、山顶洞人

1、地点： 时间：约三万年

2、生活生产情况：

3、特征：