第14课 文艺复兴运动教案3

第14课

文艺复兴运动

【教学目标】

知识与能力: 了解知道文艺复兴这一史实，理解产生于意大利的原因，分析文艺复兴的核心：人文主义，肯定人的尊严和价值。

过程与方法: 通过探源文艺复兴的背景，培养根据史料分析历史问题的能力；通过感受文艺复兴的成果，培养通过感知得出历史结论的能力。

情感态度与价值观: 通过学习文艺复兴发展的原因，理解文艺复兴核心人文主义；通过对优秀文艺作品的介绍，培养学生发现美、鉴赏美的情趣和态度。

【重点难点】

教学重点：文艺复兴的内容及代表人物。

教学难点：人文主义的理解——以普遍的人性掩盖阶级社会中人的阶级性。

教学过程

一、导入新课

提起意大利，人们不禁会浮想联翩，那里有世界最具权威性的足球赛；有最神秘的“蒙娜丽莎的微笑”；有世界著名的永恒之城──罗马。就在这片土地上，也曾出现了斯巴达克斯、但丁、米开朗琪罗、达·芬奇、伽利略、马克·波罗等伟大的人物。今天，就让我们一起学习第14课：文艺复兴运动，走进14.15世纪的意大利，探寻当时文化、思想繁荣的足迹。

二、新课讲授

（一）文艺复兴

学生阅读教材回答以下问题

1、文艺复兴运动的时间？

2、发源地? 3、要复兴什么？

教师总结：14世纪中叶发源于意大利佛罗伦萨，威尼斯等地的复兴古希腊、古罗马的文化运动。

（二）意大利的资本主义萌芽（文艺复兴的背景）

1、教师讲述：意大利是资本主义萌芽最早产生的地方，以佛罗伦萨为例，佛罗伦萨是当时欧洲最著名的手工业、商业和文化中心，在1338年已拥有200多家毛织业工场。在13世纪末，佛罗伦萨的钱庄、银行已遍设西欧各大城市，在西欧货币市场上取得了支配地位，资本主义萌芽后的社会状况是文艺复兴的“源”；文化上回忆古代希腊、罗马高度繁盛的文化思想遗产，以及意大利保留了大量文化成果，汇集大批文化名人等史实，文化的传承发展是文艺复兴的“流”。

2、问题思考：探讨意大利成为西欧文艺复兴的发源地和中心的原因。

教师总结：（1）经济基础：意大利的资本主义萌芽（根本原因）

（2）阶级基础：资产阶级的产生和发展。

（3）文化传统：意大利较多的保留了希腊、罗马的古典文化。

（4）思

想：教会和神学禁锢了人们的思想。

（5）现实因素：黑死病在欧洲流行，促使人们反省

（三）文艺复兴的内容

1、反对以

神 为中心的生活哲学，提倡发扬 人 的个性，追求享受现世生活。

2实

质：文艺复兴是一场反对教会“神权至上”和提倡人文主义的新文化运动（资产

阶级思想解放运动） 3、指导思想：人文主义

。

4、采取方式：

“复兴”古希腊罗马文化的方式

5、意义：推动了欧洲文化思想领域的繁荣，为欧洲资本主义的产生奠定了基础。但对人文主义的过分推崇，造成运动后期个人私欲的膨胀、泛滥和社会混乱

（四）代表人物

1、“文学三杰”（薄伽丘、但丁和彼特拉克) （1）●薄伽丘：

代表作：《十日谈》

思想主张：抨击了封建道德和教会的禁欲思想，宣传人类平等，主张发展人的个性。

（2）●但丁（如图）：“新时代的最初一位诗人”（恩格斯）

代表作：《神曲》

思想主张：率先对教会的丑恶现象表达了憎恶。

（3）●彼特拉克：“人文主义之父”

代表作：《歌集》

思想主张：最早提出要以“人的学问”代替“神的学问”

2、“美术三杰”（拉斐尔、米开朗琪罗、达·芬奇）：达·芬奇等艺术大师创作了许多杰出作品，一扫中世纪的呆板拘谨的宗教气息。作者根据自己的感受和对人类世界的细致观察，自由发挥，表现了高超的技艺。

（1）达芬奇

代表作品：《蒙娜丽莎》、《最后的晚餐》

（四）莎士比亚

1.传播：意大利→西欧诸国

15世纪后期，新航路的发现刺激了西欧各国资本主义的发展，16世纪以后，文艺复兴运动由意大利扩展到西欧广大地区。文艺复兴渐入高潮。

2.成就：英国莎士比亚来源:&中国教育出版网@]

（1）简介：其作品反映了时代风貌和社会本质，深刻批判了封建道德伦理观念和社会陋习，充分体现了人文主义者的生活理想。

（2）代表：《哈姆雷特》《罗密欧与朱丽叶》

三、课堂总结

（14-17世纪）文艺复兴：本质是以人文主义冲击宗教神权的束缚，解放人们的思想；批判神权统治，鼓吹人性解放和思想自由是文艺复兴中人文主义的主要诉求。

四、板书设计

14、文艺复兴运动

1.文艺复兴在意大利兴起的原因

2.文艺复兴的内容、实质、核心思想

3.文艺成就（但丁；达·芬奇；莎士比亚）

4.传播和影响：积极、消极

五、教学反思

本课内容繁杂，教学时注意前后联系，引导学生从人文精神发展的宏观历程中对这两大运动准确定位。同时，两大运动影响深远，有大量的古迹、资料流传至今，并在相当程度上

影响了当今欧美的政治、文化生活，建议教学时充分运用。