第6课 动荡的春秋时期教学设计案例

《动荡的春秋时期》

教材分析

本课的内容在教材中起着承上启下的桥梁和纽带作用，春秋时期是上承国家由统一走向分裂，下启战国由分裂迈向统一，春秋时期是我国历史上一段风云激荡、英雄辈出的特殊时期。随着经济的发展，导致原有的各种制度遭到破坏，社会的各个方面出现剧烈的变化，整个国家出现了割据纷争的局面。

教学目标

【知识与能力目标】

1.掌握春秋时期经济发展的表现。了解周王室衰微的史实。

2.识记诸侯争霸的人物，理解春秋时期诸侯争霸对社会发展的正反两个方面的影响，

培养学生收集、阅读资料的能力，培养学生的历史思维能力。

【过程与方法目标】

1．引导学生认识春秋五霸的地理位置，培养学生基本的读图技能，思考地图上形势发生变化的原因并做出适当的解释。

2．引导学生查阅资料，收集成语典故，讲述成语故事。如老马识途、卧薪尝胆、围魏救赵、朝秦暮楚等故事，归纳出争霸胜负的主要因素。

【情感态度价值观目标】

1．奴隶社会的瓦解，表现在政治上，是周王室日益衰微，一些大诸侯国通过改革实力雄厚。改革是诸侯国得以强大的原因。

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2．诸侯争霸给劳动人民带来严重灾难，但也加快了统一步伐，促进了民族融合。

3．通过讲述学习管仲改革等，使学生认识到人才的重要性。

教学重难点

【教学重点】

春秋时期经济的发展、诸侯争霸

【教学难点】

春秋时期经济的发展、王室衰微

课前准备

1．多媒体课件；

2．学生完成相应预习内容。

教学过程

一、激趣导学

回顾西周的灭亡，我们首先来回顾一下西周的灭亡，东周建立。

公元前 770年，周平王向东迁都洛邑，史称东周。

东周分为春秋和战国两个时期，前期我们把它称为春秋时期，那同学们知道春秋得名于什么吗？让学生知道“春秋”源自于孔子整理修订的鲁国编年体史书《春秋》。

二、讲授新课

（一）看春秋经济，促社会发展

1.自主学习：春秋时期的经济发展的表现有哪些？

学生看书，找出春秋时期经济发展的三个表现：

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2.通过图片和教材了解春秋时期的经济变化。运用图片和文字史料，学生能够增强史料实证意识，锻炼历史思维能力。

3.以材料来探究春秋时期手工业的发展，提高阅读分析史料的能力。

4.通过史料和相关图片来展示春秋时期商业的变化。

5. 通过以上学习分析，引导学生找出春秋时期的各地经济的发展对当时的社会产生的影响

，让学生思考：各诸侯国实力不断增强，对当时的周王室来说，是好事还是坏事呢？从而导入下一个学习环节

（二）说周王衰落

看政由方伯

投影展示《史记·周本纪》材料“平王之时，周室衰微”。提出问题：从中你可以看出春秋时期出现了怎样的变化？提问为什么经济发展会带来王室的衰微呢？王室衰微的具体表现在那些方面呢？

说周王衰落看政由方伯小组探究论从史出独思—交流—展示按照西周时候的规定，周天子可以享用九鼎，诸侯只可以用七鼎。但春秋时，郑庄公却享用九鼎，以后一些诸侯随之效仿。这种情况反映出什么问题？材料反映了什么情况？“平王之时,周室衰微,诸侯强并弱，齐、楚、

秦、晋始大，政由方伯（诸侯）。”——《史记·周本纪》

引导学生分析出：春秋时期的时代特点： 1、分封制逐步瓦解 2、周王室实力衰微，地位下降 3、诸侯崛起，竞相称霸 通过史料和王室衰微的动图，分析周王室衰微的具体表现，有助于学

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生理解复杂的知识结构。

（三）观春秋烽火

看霸主雄风

提问学生春秋五霸是哪几位？出示图像让学生加强印象。

提出问题:你知道谁是春秋首位霸主么？

问齐桓公为何能最先称霸？我们通过一段视频来了解一下。（让学生中视频中提取信息）

通过视频简单介绍齐恒公，有助于学生了解历史人物，加深学习兴趣。

齐桓公成为春秋首霸的原因：

1、任用管仲为相，积极改革；

2、以“尊王攘夷”为旗号；

3、优越的地理位置。

公元前651年，齐桓公在葵丘大会诸侯，参加会盟的有齐、鲁、宋、卫、郑、许、曹等国的国君，周襄王也派代表参加，对齐桓公极力表彰。这是齐桓公多次召集诸侯会盟中最盛大的一次，表明他已经得到了诸侯与周天子两方面的认可了，标志着齐桓公的霸业达到顶峰，齐桓公成为中原的首位霸主。

让学生从视频和教材中找出齐恒公成为春秋首霸的原因，培养学生总结知识点的能力。

引导学生讲讲与春秋时期相关的历史成语故事，进一步了解春秋争霸历史。

投影展示：《孟子·尽心下》云：“春秋无义战”，认为春秋时

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期的争霸战争是没有道义的战争；有人说，春秋时代是“在战斗中成长”，推动了历史的发展，你如何评价春秋争霸呢？

投影几段材料，让学生分小组讨论战争的影响。

之后总结争霸战争的影响，归纳总结全课春秋的特征是“动荡中”的“变化”、“发展”。

指导学生要学会一分为二地看待历史事件，评价战争时要从利弊两个方面分析。

板书设计

动荡的春秋时期

诸侯强大

春秋时期经济发展 诸侯争霸

王室衰微

教学反思

整堂课，实施起来教学环节流畅，益于学生接受。不足之处就是在一些细节的处理上还是要进行适当取舍，语言表达的准确度，严谨性也需要强化。要注意学生时空观念的培养，让学生明白西周灭亡出现东周，东周大致分为两段，春秋和战国等。 今后还需要不断探索，实践，吸收经验与教训，继续努力，让自

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己的课堂更加丰富多彩。

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