资料摘要
授课教师课型姜黎明新授课教学目标课题沟通中外文明的丝绸之路课时一课时使学生掌握张骞两次出使西域、中央政府对西域实行管辖、丝绸之路、班超出使西域等知识与能力基本史实，为学生进一步学习和掌握我国古代历史上中原地区与边疆地区的经济文化联系和东西方经济文化交流的历史过程奠定基础，培养学生思考认识历史现象之间
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第14课 沟通中外文明的“丝绸之路”第二课时教学实录
未知
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关键词：第14课 沟通中外�…第二课时教学实录
正文
授课教师
课型
姜黎明
新授课
教学目标
课题
沟通中外文明的丝绸之路
课时
一课时
使学生掌握张骞两次出使西域、中央政府对西域实行管辖、丝绸之路、班超出使西域等知识与能力
基本史实，为学生进一步学习和掌握我国古代历史上中原地区与边疆地区的经济文化联系和东西方经济文化交流的历史过程奠定基础，培养学生思考认识历史现象之间的内在联系的能力。
出示西域地理概况图，讲解西域与匈奴状况，引导学生猜想汉武帝策略，引出张骞出过程与方法
使西域，进一步学习出使西域全过程及结
果，分析张骞精神；学生讨论概况丝绸之路的路线；通过学生讲述班超的故事，学习班超经营西域的基本史实，分析班超精神。
情感态度与通过张骞、班超这两个历史人物为报效祖价值观
国，不屈不挠，勇于冒险和开拓的精神，强化学生的爱国思想和开拓进取的意识。
教学重点
张骞通西域；丝绸之路
教学难点
正确认识丝绸之路的文化内涵及其在中西方交流史上的重要地位
教学方法
讲授法、讨论法、提问法、归纳法
教学准备
多媒体
【一】：成语导入
【二】：讲授新课
1、展示西域地理概况图。
教学过程
2、引导学生回忆上节课知识，西汉初年匈奴不仅侵扰西汉，而且控制着西域诸国。汉初国弱，被迫和亲，武帝时国强，积极备战。引出张骞第一次出使西域目的联络大月氏共击匈奴。
3、分析张骞精神，出使西域的结果，引出第二次通西域。
4、教师讲述西域都护的设置。
5、教师设置问题，学生讨论总结丝绸之路的路线及丝绸之路的得名
6、了解海上丝绸之路路线。
7、东汉初年，北匈奴重新控制西域，东汉政府派班超经营西域，学生讲述班超故事。共同分析班超精神。
【三】：课堂小结
西域
沟通中外文明的丝绸之路
板书设计
西汉 张骞 丝绸之路
西域都护
东汉
：班超 教学反思
文档信息
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关于本教案的常见问题
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