习作教学创新设计

习作四

【学习目标】

1.通过交流学生看到的听到的或者经历过的感动的事,训练学生思维的条理性以及语言表达能力,并感受人与人之间令人感动的真情。

2.培养学生积极参与,敢于表达自己的想法的习惯。

3.在口语交际的基础上,选一件令人感动的小事试着写一写一小片段。【学习重点】

在口语交际中理清思路,学会表达,较清楚地叙述出这件感动或难忘的事。【学习重点】

在口语交际的基础上选定习作对象,确定习作内容,并想一想该如何开头,如何过渡,哪些要详写,哪些要略写,列出习作提纲。

【学前准备】(教师)搜集感人的实例及图片,《感恩的心》歌曲及背后的故事。

(学生)感人的事例。

【学习过程】:

一、激发情趣导入:师:什么是感动?感动是人间最美好的情感,这一单元我们感动于志愿军与朝鲜人民依依惜别的情景令人潸然泪下,草地上的老班长为小战士而放弃自己的生命的故事感人至深,在生死关头,无私无畏、舍生忘死的老支书形象让人久久挥之不去,而6岁的小瑞恩为梦想不懈努力的决心让我们每个人为之动容。让我们怀着这份感动听一首非常感人的歌曲,也听听这背后的故事。

1、听《感恩的心》这首歌。

2、师配乐讲《感恩的心》其背后的故事。

3、总结:唱着《感恩的心》,听着这感人的故事时,你们的心灵也是不是感动了呢?我们继续感受一幕幕感人的故事。

二、拓展思路、互动交流:(说说感动的事)

师:1、播放画面,让学生感受一幕幕感人的故事。

2、看着这一幕幕是否更加感动了呢?是否想起了自己身边许多令人感动的故事呢?也试着说一说好吗?

师: 3、(提供参考材料)

1、在车上,看到老人给老人让座。

2、你伤害别人,别人不计前嫌帮助你。

3、你爸爸或妈妈雨天带病给你送东西。

4、小同学帮你捡垃圾。

5、生病了,老师带你去医院。

6、脚扭伤,有人背你去医院。

7、你的朋友帮助残疾人。

8、比你小的妹妹或弟弟孝敬父母。

生:1小组讨论:①在生活中哪一件事使你令感动、使你难忘。②这件事可以是你看到、听到或者经历过的。

2、指名发言:说说让自己感动的事

三、试着写一写感动的事(进行片段练习。)

1(师)出示题目:一件令人感动的事

2、写法指导:

(1)看了这个题目,你知道了什么?

(2)小结:①这是一篇记事的文章。②写清事情的起因、经过、结果。

3、(生)进行片段练习。

4、师生点评。

四、看范文,总结写法。

令人感动的一件事

时间如流水一般匆匆而逝,很多的记忆已随日子的消失而褪色。但有一件

事,让我历历在目,感动不已——那是一份深沉的母爱。

那天早晨,我背着书包正要上学,妈妈递给我一把伞,说:“晶晶,天气预报今天有雨,还是带上伞好。”我抬头看看天空,万里晴空,怎么会下雨呢?我丢下伞,一溜烟跑出门去。

正当中午放学的时候,忽然电闪雷鸣,顷刻间暴雨骤然而下。带了雨具的同学都回家了,其他人也一个个被家长接走了。刚好,妈妈这几天正发着高烧打着点滴。我想不会有人来接我了。我一个人在马路边里呆呆地着,又急又饿,望着窗外哗哗直下的大雨,我不由得难过起来。

这时,大雨中出现了一个我熟悉的身影。哦,是妈妈!狂风夹着大雨好象要把妈妈吞没似的。妈妈挣扎着向我艰难地走来。

“晶晶,快过来,穿好雨衣。”妈妈边说边脱下身上的雨衣披在我身上。此时,雨越下越大。妈妈的头发,脸上,身上都被雨水淋透了。望着“落汤鸡”似的妈妈,望着她那青白着的脸,我不禁又哭了起来……

一把伞撑起一片天,妈妈爱的伞给我快乐和幸福。事情虽然过去了很久,但它时时感动着我,教我好好做人,好好读书……

五、(师生)小结:(略)

六、布置作业:1、出示作文题目:记一件令人感动的事。

2要求:①写清事情的起因、经过、结果。②想一想自己准备怎样写,才能把事情写清楚,写具体,写得打动人心。(抓住人物的动作、语言、神态、心理活动等)。

3根据自己的作文内容,列出作文提纲后进行写作。