数一数（二）教学内容概述(共2页)｜教案在线预览

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《数一数(二)》教材来源:小学二年级《数学》教科书/北京师范大学出版社内容来源:小学而年级《数学(下册)》第三单元主题:认识“万”课时:1课时授课对象:二年级学生设计者:冯妍/郑州市惠济区东风路小学教材分析:《数一数(二)》相对于“千”,“万”是一个更大的计数单位,对学生来说更为抽象,因此,教科书继

资料类型：教学教案文档

所属课文：数一数（二）

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2018-05-10 17:54:00

来源学校

学校：郑州市惠济区东风路小学

数一数（二）教学内容概述(共2页)

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关键词：数一数（二）教学内容概述(共2页)

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《数一数(二)》

教材来源:小学二年级《数学》教科书/北京师范大学出版社

内容来源:小学而年级《数学(下册)》第三单元

主题:认识“万”

课时:1课时

授课对象:二年级学生

设计者:冯妍/郑州市惠济区东风路小学

教材分析:

《数一数(二)》相对于“千”,“万”是一个更大的计数单位,对学生来说更为抽象,因此,教科书继续通过直观模型帮助学生来认识“万”。考虑到学习难度,本单元的内容只要求对“万”进行初步的认识,对“万”的深入理解和感受将在四年级上册进行。

学情分析:

学生会认识新的计数单位“千”“万”,学生的数感也将得到进一步的发展。在大数的认识中,学生的困难主要是生活经验比较少,对大数的实际意义缺乏感性认识。大数在现实生活中普遍存在,认、读、写大数是学生必须掌握的一项技能,但这对于二年级的学生有一定难度,特别是对数的大小体会,需要教师充分挖掘生活中的大数资源引导学生体会。

学习目标:

1.结合在计数器上拨数、数方块等多种数数活动,经历数的抽象过程,认识万以内的数。

2.借助操作活动,认识新的计数单位“万”,了解计数单位之间的关系,初步发展位值概念。

3.学习运用万以内的数描述一些生活现象,感受大数与现实生活的联系,体会学***数的必要性,在多样化的活动中感受数数的乐趣,激发数学学习兴趣。

评价设计:

板书设计:

数一数(二)

(认识“万”) 10个一千是一万

关于本教案的常见问题

Q：数一数（二）教学内容概述(共2页)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《数一数（二）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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