分草莓教学实录及点评(共7页)是什么类型的资料？

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分草莓教学实录及点评(共7页)｜教案在线预览

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关键词：分草莓教学实录及点评(共7页)

正文

课题:分草莓

教材分析:本节内容是在学习了有余数的除法和竖式的基础上学习试商。教科书创设了分草莓的情境,目的是让学生能够结合现实情境,探索试商方法,积累试商经验。教科书安排了三个问题,第一个问题引导学生理解试商的道理,第二个问题丰富试商经验,第三个问题通过对典型错误的分析,加强对试商方法的理解。

学习目标:1、结合分草莓的情境,探索有余数除法的试商方法,体会余数一定要比除数小,积累有余数除法的试商经验。2、进一步巩固除法竖式的书写形式与计算方法;解决实际生活中的简单问题,让学生再探索、发现中体验成功的喜悦。

教学重点:经历试商的过程,积累试商的经验,逐步达到熟练程度。

教学难点:使学生理解和掌握有余数除法的试商方法。体会余数要比除数小。

教具准备:课件、多媒体。

教学过程:一、创设情境、激趣引入师:

今天大猴举行生日Patty,她邀请了一些小朋友去为她庆祝,并且拿出了草莓来招待大家,(出示课件)你们看,这一共有55个草莓,小猴想把它们装到8个盘子里,小朋友们你们知道每个盘子放几个,还剩几个吗?

二、师生互动、合作探究

1、探究试商的方法

(1)引导学生列出算式提问:要解决“每个盘子里可以放几个?还剩几个?这个问题可以怎样列式?

(2)指名回答,板书:55÷8

(3)让学生估算每盘大约放几个。

(4)小组讨论:怎么判断估计得对不对。

(5)师引导学生认识:8×7=56 比55大;8×6=48 比55小。所以商6。

(6)启发学生思考:如果商是5对吗?

通过集体交流,使学生认识如果商是5,则会出现余数比除数大的情况,所以商不能是5,更不能是比5小的数。

2、再次组织小组讨论:怎样估计两数相除所得的商?师生交流,达成共识:可以利用乘法口诀,两数相乘的积要最接近被除数,但又要比被除数小。

3、计算有余数除法的方法:

一商:除数和几相乘的积最接近被除数,又比被除数小,商就是几。

二乘:商和除数相乘。

三减:要分的总数也就是被除数减去商和除数相乘的

积。

四比:余数和除数比,余数要比除数小。

三、师小结:1、试商要有目的。

2、余数要比除数小。

3、单位书写、正确解答。

四、巩固练习:

1、课本P7算一算,练一练1生独立完成,指名学生板演,集体订正时注意订正竖式的写法。

2、练一练2每组完成两道题,并请代表板演,注意计算有余数除法的四个步骤,特别是“四比”。

五、总结。通过这节课的学习,你有什么收获?说说你认为在试商时要注意什么?

六、布置作业课本P8练一练3、4、5题,先请学生说说题意并说明应该怎么列式,再独立完成。

板书:分草莓

55个草莓平均放在8个盘子里,每个盘子放几个,还剩几个?

列式:55÷8=6(个)……7个。

答:每个盘子放3个,还剩7个。

课件

55个草莓平均放在8个盘子里,每个盘子里可以放几个?还剩几个

一商: 除数和几相乘最接近被除数,又比被除数小,商就是几。

二乘: 商和除数相乘。

三减: 要分的总数也就是被除数减去商和除数相乘的积。

四比: 余数要比除数小。

资料摘要

分草莓教学实录及点评(共7页)

分草莓教学实录及点评(共7页)

正文

文档信息

作者信息

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配套课件

分草莓课件国家一等奖课堂实录(共7页)

分草莓PPT课件和教学内容概述(共4页)

分草莓PPT课件配套教案内容(共2页)

分草莓PPT课件和公开课教学设计模版(共2页)

分草莓PPT课件和PPT课件和公开课教案(共3页)

分草莓PPT课件和教学设计第一课时(共3页)

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关于本教案的常见问题

Q：分草莓教学实录及点评(共7页)是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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