资料摘要
北师大版二年级数学下册《小小图书馆》设计萧县大屯镇史楼小学何玉宇教学内容:北师大版二年级数学下册书本第49至50页。教材分析:本教材《小小图书馆》,提出问题,引入新课,较容易激发学生学习兴趣,调动学生学习积极性。教师引导学生根据教材提出的信息,提出求两个数差的问题,从而引入了三位数的减法计算。在探索
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- 2018-04-28 07:51:00
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小小图书馆含PPT的教学设计及点评(共3页)
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关键词：小小图书馆含PPT的教学设计及点评(共3页)
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北师大版二年级数学下册《小小图书馆》设计萧县大屯镇史楼小学何玉宇教学内容:北师大版二年级数学下册书本第49至50页。教材分析:本教材《小小图书馆》,提出问题,引入新课,较容易激发学生学习兴趣,调动学生学习积极性。教师引导学生根据教材提出的信息,提出求两个数差的问题,从而引入了三位数的减法计算。在探索时让学生独立思考,小组交流交流方式学习。通过让学生动手操作,帮助学生理解并掌握退位减法,让学生试着用竖式表示计算过程,并说出竖式计算应注意什么问题。学情分析:以前学生已学了退位减法,理解了借1当10的道理,所以在本节中让学生尝试探索计算方法,在原有的基础上进行方法的迁移,有助于学生理解并掌握本节的内容。教学目标:1、探索掌握三位数减法的计算方法,能正确计算。2、能结合具体情境提出问题,能运用所学知识解决一些简单的实际问题。3、乐于参加数学活动,使学生感受数学与生活的密切联系. 。教学重点: 掌握三位数减法的计算方法教学难点: 掌握三位数退位减法的计算方法教学准备:计算器、多媒体课件。教学过程:一、自主探究,合作交流。(一)、出示“小小图书馆”主题图1、师问这是什么地方?(图书馆)。干什么的?(阅读或借书)。
书是人类进步的阶梯!”在书的世界里,你会变得更加聪明。今天我们就一起走进“小小图书馆”,板书:小小图书馆2、学生请看:图书管理员统计了一天的借书情况,并制成了这张统计表。出示课件让学生观察。(1)、师:同学们从这张图中,你们获取哪些数学信息?(学生答这里略写)(2)师:你们根据这张图及统计表能提出哪些数学问题?(学生答)这里略写。师:我们先来解决故事书比连环画多多少本?学生列式:239—118=师:为什么要用减法计算哪?生:(因为是求故事书比连环画多出的数,所以用减法。)3、反馈交流。让学生说出解决方法。(1)、学生1 :用划线法________239. 学生黑板演示。239—100=139 139—10=129 129—8=121(2)、学生2:用计数器法。学生向黑板前演示。(3)、学生3:用竖式法。学生黑板板演竖式,学生下面做。(4)、老师板书辅导竖式的计算方法,强调计算竖式注意什么!239—118=121(本)。答:故事书比连环画多121本。(二)、出示《小小图书馆》主题图2,让学生解决第二个问题。科技书比连环画少多少本?1、学生1:划线法_______118. 黑板板演方法118—50=68 68—7=612、学生2:用计数器演示法,学生演示。
3、学生3:列竖式法,学生黑板演示。学生讲哪一位不够减怎么办?(向前一位借1当10法)4、老师:老师板书辅导竖式计算,强调退位减法计算方法。5、小结竖式计算方法:(1)相同位数对齐,就是各位对齐,十位对齐……(2)从各位减起,哪位不够减向前一位借1当10.(3)从低位向高位一次算起,借1别忘给那位戴上小园帽。6、试做49页下一题,让学生找出正确的解题方法后再计算。二、巩固深化,拓展思维1、对应练习。数学书第50页1题。画一画,填一填拨一拨算一算。266—124=142 592—254=3382、第50页2题。用竖式计算。生板演,师纠正3、第50页3题。想一想,算一算。生完成后师纠正。三、全课总结:这节课学习了什么?有什么收获?还有什么不清楚的地方吗?提出问题大家共同解决。四、作业布置:数学书第50页4、5题。板书设计:小小图书馆(1)故事书比连环画多多少本?(2) 科技书比连环画少多少本?239-118=121(本) 118-57=61(本) 答: 故事书比连环画多121本?答: 科技书比连环画少61 本强调借1当10
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