漂亮的花朵（分类整理）教案和学案内容(共4页).pdf

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关键词：漂亮的花朵（分类整理）教案和学案内容(共4页)

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青岛2011课标版二年级数学下册

《漂亮的花朵》教学设计

-----察隅县完全小学:罗秀英

[教材分析]

本节课教材安排了各种颜色形状不同的花朵作为情境图,让学生通过观察,按照不同的颜色和形状给花朵进行分类,这是一个用单一标准进行分类的例子,通过让学生自己按不同颜色和形状的标准进行分类,并记录每种花朵的数量,学会单一标准下负能量的方法及用简单的条形统计图进行整理分类的结果。教师在教学中要注意引导学生在实践活动过程中,先找出分类的标准,再按照这个标准对物体进行分类,培养学生自主探索意识和动手操作的能力。

[教学目标]

知识与技能:

1、通过具体操作,掌握分类的方法,体会分类的标准不同分类结果也不同。

2、通过分一分、摆一摆,培养学生的动手操作能力、观察能力、判断能力和语言表达能力。

3、联系实际生活,体会分类的目的和作用。

情感态度与价值观:

培养学生欣赏美好事物的思维能力,培养学生合作探究能力,通过动脑动手、自主学习的好习惯。

过程与方法:

通过观察、欣赏、思考、动手、动脑的学习方式来学习,动手操作环节适合一年级学生心理特征,通过动手操作能让学生融入到学习中来。

[教学重点]:学会对物体的进行分类。

[教学难点]:并掌握分类的方法。

[学情分析]

一年级学生,课堂上自控能力差,注意力随时放松,为了整个课堂能达到预期的效果,本节课采用开放式教学,让学生在“玩”中学知识,在“悟”中明白方法,在“动手操作”中自主探究。学生在课堂上动起来了,思维也就活跃起来,学生学得主动,学得轻松,真正感受到了学习的快乐。

[教具准备]:学具盒,彩色笔(学生)多媒体教具:课件。

教学对象:一年级

课型:讲授课

教学过程:

一、情境引入:

师:今天老师收集了的各种漂亮的花朵,孩子们你们想不想看一看啊!(想)那让我们一起欣赏这些漂亮的花朵吧!在欣赏的过程中,你们要静静的欣赏,仔细观察,然后把看了之后的感受告诉老师和其他同学。

生:非常漂亮、好多颜色,形状不同........

师:这些五颜六色的花朵都非常漂亮,很多同学观察的很细致,认真,发现了很多有趣的事,你们真棒!

通过学生的回答,引出今天要学习的课题:

今天我们就来一起探索这些漂亮的花朵。

板书课题:《漂亮的花朵》

二、互动新授:

(一)出示:各种形状、颜色不同的花朵。

师:问这么的漂亮的花朵,如果要分一分,可以怎么分?小组讨论后回答。

生:(按形状分,按颜色分)

师:同学们说可以按形状、颜色来分,小朋友说的都很好。

(二)活动一:

下面就请同学们动手操作,分一分,先按照颜色来分,看看每种颜色的花各有几朵,把你分的结果记录在纸上。

活动之前,把活动要求告诉学生。

(以4人为一个小组,一个人作为小组长先分一分,画一画,数一数,写一写)展示小组成果。

师:你们小组分了几类?每类有几朵花?(组长发言)

师:同学们分的方法都一样,但是画的不一样?

展示其它记录方法,让学生评价。

小结:同学们不仅能够按照颜色把这些花朵分为3类,而且自己设计图表把分类的结果表示出来,你们可真棒。

下面同学们来看看其他小朋友分的跟你们的一样吗?是怎么排列的?(出示课件)

让学生观察,一列一列摆。(发现了什么?)

生:整齐、清楚

师:你能看出谁最多吗?

师:你怎么知道的?

生:这一排最长

这种方法能更清楚看清每种花的朵数,也能很快看出哪种形状的花最多,哪种形状的花最少。引出象形统计图。

(三)活动二:

动手操作:按形状来分:

可以怎么分。小组活动。可以根据刚才老师整理的方法,在记录分的结果。

(组长分配任务分一分,画一画,数一数,写一写。)下面就开始动手吧!

展示学生作品。集体讨论。

(四)再看一看,按照不同的标准分类,花朵的总数会变吗?

我们一起来数一数。(发现结果)

分类要按标准来分,标准不同,分类的结果也就不一样,但是总数不会变。三、巩固梳理,学以致用:

用我们学过的方法来解决生活中的一些数学问题。

出示课件练习,让学生完成。(集体订正)

四、课堂小结:今天这节课你有什么收获?

五、布置作业:回家后整理自己的书包,展示给其他同学看。

板书设计:

教学反思:

在实际生活中,分类思维有着广泛的应用,例如:房间物品的分类,可以使房间看起来整洁、干净,商店里的物品要分类摆放,便于顾客很快找到想买的东西,引导学生也要学会对自己的学习用具和生活用品进行分类整理,使自己的学习和生活有规律。

优点:整个教学环节中,注重将知识与实际生活联系起来,注重培养学生的实际操作,让学生在实际生活中找出分类的标准,掌握分类的方法,培养学生语言表达能力。教学过程采用开放式教学,让学生在“玩”中学到知识,在“悟”中明白方法,在“操作”中自主探究,学生真正“动”了起来,思维也活跃起来,学生在学习中感受到学习的快乐,这种学习方法适合一年级学生的心理特征。

让学生在分类活动中,体验分类的单一性,同时感受生活中处处有数学,在分类的活动中积累数据收集的经验,培养学生初步的统计意识。

整个教学方法,通过小组合作、交流,让学生自主地去感受、发言和交流、分享,培养学生探索与合作的意识。

不足之处:

1、在花朵分类环节中,设计的问题缺少深度。可以设计这样的问题:怎样可以让别人一眼就看出什么形状的花朵最多,什么形状的花朵最少?让学生开动脑筋去思考解决的方法,从而介绍象形统计图这个概念,并且要让学生明白为什么要这样摆,这样摆有什么好处。让学生经历了从无序到有序,从无结构到有结构,学生们就更容易掌握这个知识点。

2、有效控制课堂中的放和收。学生利用花朵分类的活动是开放的,小组成员如何配合完成分类整理,如何把自己喜欢的方式记录下来,都需要在教师引导下来完成,即收的过程,使学生自主经历探究过程,获取知识。

3、加强学生小组讨论合作意识,培养学生集体意识,懂得与他人交流和分享。

漂亮的花朵（分类整理）教案和学案内容(共4页)

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