二 比一比优质课教案

苏教版一年级数学上册《比一比》学案设计

执教者:钟建教学内容一年级(上册)第4-5 页例题,想想做做第1~5

教学目标

1.让学生联系生活经验认识长短、高矮和轻重的含义,体会比较的一般方法,初步学会比较物体的长短、高矮和轻重。

2.经历比较的活动,初步建立长短高矮和轻重的概念,培养初步的观察、判断和推理能力。

3.感受生活中的数学现象与事实,培养对数学学习的积极情感。教学重点

重点:知道长短、高矮、大小、轻重的含义,初步懂得直接比较长短、高矮、大小、轻重的思维方法。

难点:掌握比较的标准和比较的方法;用正确的数学语言表达比较的结果。

教学资源

1.学生在实际生活中已经积累了一些比较长短、高矮与轻重的直接经验,对于简单的两个事物之间的长短、高矮的比较,他们一般都有自己的比较方法,但对于比较的结果却不一定能完整、正确地进行叙述。

2.教学挂图。预习设计掂一掂家中各种能掂的东西,感受一下它们的重量,把体会请家长记录下来。

调整与反思

一、揭示课题,认定目标。

(预设1.小朋友上台和老师比身高,学生说一说比的结果。

2.学生认定学习内容和学习目标。

二、自主探索,合作交流。

(预设14 1.学生说说图上画的是哪儿?从图中能看到些什么?2.比长短。(1)学生观察两幅图,弄清图上画的两根跳绳就是两个小朋友用的。(2)学生用在画的方法在书上比较两根跳绳的长短。同桌间交流比较方

【板块一】1.师:请一个小朋友上台和老师比身高,请学生说一说比的结果。(说明:高和矮是比较的结果。今天老师要和小朋友一起比一比物体的长短、高矮和轻重,好吗?)2.揭示题题:比一比

【板块二】1.指导学生按一定的顺序,从左往右或从上往下观察图片。

2.(1)师:咱们仔细找一找,这两根跳绳能在图中找到吗?哪根长(2)你是怎么比较的,同桌两人交流。(3)反过来可以怎样说?让学生感(3)交流反馈,说说比较两根跳绳长短的方法。

3.比高矮。(1)学生观察图,说说图中两个小朋友(2)学生汇报交流,体会比较高矮的基本方法。

4.比轻重。(1)学生初次接触天平,认真听老师介绍。(2)学生小组交流再指名说一说。

5.小结比长短、高矮和轻重的方法。让学生在场景里再找一

找、比一比。小组内交流讨论比较方法。

三、组织练习,完善认知。

(预设10 (1)学生观察第一幅图中谁的铅笔长,再说说第二幅图中哪支铅笔最长。(2)同桌比一比铅笔的长短。指名汇报交流。2.“想想做做”第2 (1)学生明确题目要求。(2)学生按要求在书上练习。(3)学生体会最高、最矮的含义。3.“想想做做”第3 (1)读题,学生自主练习。(2)学生交流,说明自己的想法。4.“想想做做”第4 (1)巡视,搜集学生的反馈信息。(2)学生交流,说明自己的想法。发展学生的推理能力。5.以小组为单位从高到矮的排队。

四、课堂总结,内化提升。

(预设说说学到了什么?受长短是比较的结果。3.(1)这两个小朋友谁高谁矮呢?你是怎么知道的?(2)请学生上台照样子比一比。(3)谁能说说比的结果?4.(1)师:咱们左手拿一支铅笔,右手拿一个文具盒,你能比出谁轻(2)教师介绍天平。(3)你们看到了什么情况?能知道什么?5.教师巡视指导,搜集讨论信息,以便有目的地指导交流。

【板块三】1.想想做做”第1 (1)出示两幅图,指导学生观察第一幅图中谁的铅笔长,再说说第二幅图中哪支铅笔最长。可以让学生分组活动。(2)同桌比一比铅笔的长短。指名汇报交流。2.想想做做”第2 提问:从画面上看,男孩和女孩的高矮差不多,为什么是男孩高呢?能说小鹿和小熊最高或者小白兔和小熊最矮

吗?(“最”加重音,学生体会最高、最矮的含义。)3.想想做做”第3 让学生体会到直路近,弯路远。4.“想想做做”第题。在小组里说说自己的想法,引导学生说清推理过程。

【板块四】引导学生说说收获。作业设计五、当堂检测,评价反思。(预设10 分钟)课堂练习:必做题:《补充习题》第2 页第1-4 选做题:《一课一练》第2页智力冲浪。家庭作业:回家选择水果或其他东西比较大小、高矮、轻重等。