唱歌　 幸福拍手歌第一课时教学实录

《幸福拍手歌》教学设计

课题名称： 《幸福拍手歌》 设计者： 周剑锋 单 位： 鄂尔多斯市东胜区万佳小学 授课年级： 二年级

授课名称

《幸福拍手歌》

学时

1学时

丰富情感体验，培养对生活的积极乐观态度。

课标要求

掌握音乐基本知识和初步技能，逐步养成鉴赏音乐的良好习惯，为终身爱好音乐奠定基础。

充分利用音乐艺术的集体表演形式和实践过程，培养学生良好的合作意识和在群体中的协调能力。

培养学生自信、自然、有表情地歌唱；学习演唱、演奏的初步技能；在音乐听觉感知基础上识读乐谱，在音乐表现活动中运用乐谱。

《幸福拍手歌》是一首美国歌曲，歌词由日本的木村利人填写的。

内容原歌共有六段歌词，除拍手之外，还有跺脚、拍肩等动作。为了让学内分析

生有创作的机会，课本中只出示四段歌词，其余的让学生自己进行创容编。第一、第二乐句句尾都空出两拍，让演唱者表演动作，第三、第与四乐句密切相连，最后还空出两拍做动作，所以这首歌曲非常适合表学演，歌曲情绪热烈欢快，富于感染力，连续的八分附点音符使歌曲更情具舞蹈性。

分

析

教学学生能用自然的声音有表情的演唱歌曲《幸福拍手歌》，并感受重点

音乐作品欢快的情绪。

教学连续的附点八分节奏的掌握。

难点

学情二年级的学生已经接受了一年的音乐正规学习，在这一年的教学分析

中，学生已经初步掌握了基本音级的认识，并能够跟系演唱简单的旋

律。在节奏方面能够认识基本的简单的节奏，能够在音乐中表现出一定的律动自觉性来。

（一）“情感态度与价值观”目标：

能感受音乐作品欢快的情绪，并能够用歌声及恰当的肢体语言

表现这种情绪。

教学目标

（二）“过程与方法”目标：

通过对比学习节奏、反复聆听歌曲、模唱歌曲、随节拍器读歌词、学唱歌曲、创编歌词和动作等学习本课内容。

（三）“知识与技能”目标：

1.学生能用自然的声音有表情的演唱歌曲《幸福拍手歌》。

2.学生能准确的演唱连续的附点八分节奏。

运用对比教学、小组合作、歌曲模唱等方法。

教学策略

教学环节

学习任务设计与教师活动

课前活动

身体音阶歌

学生活动设计

随动画进行律动

导入新课

（让学生反复练习连续附点八分节奏！）

师生问好！

师：今天老师先教大家认识一个字“家”，一起大声说出来。

师：我们家里有谁？有爸爸、有妈妈、有他们不辞辛苦的陪伴，有时常想念我们的关怀我们的爷爷、奶奶、姥姥、姥爷。当然还有最重要的一份子“你”，生活在这样的家庭你尝到了什么？感到幸福就用幸福来表示吧（学唱难点第三乐句）！

师：每个人对于幸福的想法不同，比如小猫吃到鲜美的鱼就感到幸福，小狗吃到最爱的骨头就是幸福，小青蛙坐在荷叶上晒太阳就是幸福，小麻雀吃到米粒就是幸福。我们一起来感受一下他们的幸福叫声！

问好

生：家

生：爸爸、妈妈

生：幸福

学唱歌曲第三乐句。

设计意图

落实目标

让学生通过身体来体验节奏感和韵律感。

通过引导感受身边亲人的关怀和感受家庭的幸福！

让学生用歌声表现幸福！

环节一

（解决重难点小附点节奏）

对比八分节奏和小附点节奏

通过对比学习八分节奏和小附点节奏，让学生准确感

师：如果是八分节奏就会比较

平淡，我们换成小附点就会变

的活泼，欢快，更富有表现力。

分三组：

学习小附点节奏

师：小附点具有这样神奇的效

果，我们一起来认识他。

认识小附点

小附点

师：八分加十六分加一个非常重要的点，就是小附点节奏。

师：原来小动物是这样表现歌环节二

曲的，我们听一听歌曲里面的（聆听歌小朋友是如何表现幸福的？

曲）

师：再次聆听歌曲，这首歌曲的情绪是怎样的？歌曲给你带来什么样的感受？

环节三

按节奏读歌词

（歌词学习）

环节四

一起跟着老师的琴声用“Lu”（歌曲学模唱歌曲旋律（手叉腰，气下习）

沉，肩放松）。

教师范唱歌曲

受小附点节奏的欢快、活泼、更具富有表现力的特点。

聆听歌曲

拍手、跺脚、

拍肩、握手

欢快，活泼，

培养学生安静聆听歌曲的习惯，及对歌曲音乐情绪的感受。

按节奏读歌词

培养学生节奏感。

用“Lu”模唱歌曲旋律

通过

模唱、学唱

旋律、加入

律动培养节学生做动作

奏感，进而

师生合作演唱歌曲

师生合作演唱乐谱

随伴奏默唱歌曲，随音乐轻轻做动作

随伴奏演唱歌曲（伴奏进行，注意要露出幸福的微笑）

环节五

（小组合作为歌曲设计不同的歌词和动作）

环节六

（总结升华）

边唱歌边进行律动

歌曲有四种幸福的动作，你还为歌曲创编歌词和动通过小能想出哪些动作? 作

组合作，让选择俩组进行练习展示 （动不善于表现作优雅，歌词最棒）

的孩子也能

参与和表现歌曲。

老师今天还想教给大家认识一观看动画“Family”

主题升个英文单词“Family”

华让学生感老师朗读，学生观看聆听

受身边的美

好，做一个同学们的幸福已经传递给了老

幸福的人！

师，幸福其实很简单：扶着老

奶奶过马路；给妈妈捶捶背；

拾起人们丢掉的垃圾；看到别跟着歌曲律动，边唱边人快乐，看到别人幸福我们也走出教室，结束今天的同样能获得幸福。

音乐之旅。

我们一起跟着歌曲律动，边唱边走出教室，老师跟孩子们击掌传递幸福走出教室。

师生合作演唱歌曲

师生合作演唱乐谱

随伴奏默唱歌曲，随音乐轻轻做动作

随伴奏有表情的演唱歌曲

边唱歌边进行律动

跟伴奏准确演唱歌曲。

通过师生合作继续解决歌曲难点第三、第四乐句。

课后反思

板书设计

幸福拍手歌

1＝G 4/4 欢快、活泼地