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阿喽喽教学设计(第一课时)｜教案在线预览

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关键词：阿喽喽教学设计(第一课时)

正文

阿

喽

教

案

一、教学目标

1.能富有表情地演唱歌曲《阿喽喽》。

2．初步学会这首歌曲的歌谱。

3．能为歌曲设计多种演唱形式。

二、教学重难点

1、用舞蹈参与歌曲的表现，用演奏参与音乐欣赏。

2、在读谱教学中学习《阿喽喽》的歌谱。

三、教学过程

1．导入

这节课，我们要到贵州的彝乡去走一走了! 贵州是一个多山的省份，彝族人民有不少居住在山区，那里有不少的梯田，过去都是靠人力挑水或用水车来浇灌梯田，现在呢?大家看一看《阿喽喽》的歌词，“流水上山坡”!流水为什么会上山坡呢?（学生回答：用抽水机将低处的水抽上来或是电力灌溉）。同学们说得很好，改革开放以来，贵州省建起了好多中小型的水电站，山乡有了电，就能引水上山了。今天我们要学唱的歌曲《阿喽喽》就是从儿童们的角度歌唱这一山乡巨变的。

2、学唱歌曲

①. 初次聆听歌曲《阿喽喽》，使学生对歌曲有初步的印象。

师：这首歌曲是一首彝族儿歌，大家注意听唱词有什么特点？（用了很多衬字，如喽、阿、哩。）

②

欣赏《阿喽喽》动画，讨论歌词，理解歌词。特别要理解歌词中“它是我指路，它听我的话”中“我”字的含义，这个“我”不是指一个人，而是指整个彝乡的人民。

③

《阿喽喽》歌曲学习，随音乐学唱歌谱（可采用教师大声唱谱学生轻声唱谱的方式，不论用何种方法，都应要求学生边唱谱边挥拍或击拍，以增加唱谱时理性的成分。）

师：视唱1—6小节，大家一边打拍子一边唱，注意7音的音准。

3、学生进行视唱。

师：同学们再看7—10小节，谁能告诉我这四小节有什么特点？

学回答：7、8小节与9、10小节完全一样

师：这四小节的音区比前六小节要低，大家声音要放轻些，另外注意后十六的节奏。

学生进行视唱。

师：下面四小节节奏和7—10小节形成了对比，大家要把声音放出来。

师：后面的部分是这首歌曲的第二段，大家看看谱子有什么特点？（有四处用了3／4拍，课本中已经提示，一定要引导学生注意，如边唱边挥拍，这四个小节应用四三拍子的图式挥拍。）

教师出示四三拍指挥图示。

师：我们将第二段的谱子视唱一遍。

学生进行视唱。

4. 随老师唱的简谱填词演唱，提示学生第二段歌词较为口语化。

5. 随《阿喽喽》伴奏有感情地演唱歌曲。

要求：唱出自豪、热情的感情，但要控制好声音，防止喊唱。（学生演唱时教师可以指挥来提示速度和强弱。）

6．为歌曲设计演唱形式

这首歌曲活泼风趣，曲调也有丰富的变化和对比，这就为设计多种演唱形式提供了可能，例如可将领唱（包括男声或女声领唱）、女齐、男齐、齐唱穿插起来演唱。下面是方案之一，供参考，教师应启发学生设计出多种方案，通过对比演唱，确定最佳方案。（齐）阿喽喽，阿喽喽，流水上山坡喽阿喽哩喽。（女齐）它是谁指路哎?它听谁的话哎? （男领）哎，它是我指路，它听我的话。（男齐）你见过没有?你信不信?（女齐）你信不信?（男领）哎! （齐）你哟信不信啰?唱第二段歌词时，将男领改为女领，男齐与女齐对调，就会有一种新鲜感了。

7、课堂小结

孩子们今天我们学习了一首贵州彝族人民的歌曲，了解了他们的生活习惯，也了解了在这首歌曲中都有哪些衬词（让学生回忆）孩子们让我们一起跳起来在音乐中结束今天的音乐课。

资料摘要

阿喽喽教学设计(第一课时)

阿喽喽教学设计(第一课时)

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文档信息

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