聆听 森林的歌声优秀教学设计

森林狂想曲

教学目标

1情感与态度目标

通过欣赏《森林狂想曲》,感受乐曲的情绪,培养学生的音乐想象力。培养学生热爱自然、亲近自然、保护自然的感情。

2、过程与方法目标

通过不同方式的充分体验,感受乐曲中A B C三个音乐主题的变化,听辨各段主题曲调的出现顺序,提高音乐记忆能力。

3、知识与技能目标

了解乐曲结构,听辨每段旋律的主奏乐器,区别三种乐器的音色,熟悉乐曲各部分的主题旋律。

教材分析

《森林狂想曲》这首乐曲由大自然的真实音响与美妙的乐音交织而成，可爱的小动物们与笛子、提琴、吉他等乐器共同奏响了奇妙的森林之歌。乐曲旋律简洁质朴、轻快流畅，富有东方情调。

全曲由A、B、C三段主题旋律轮番演奏,首尾和中间穿插有实地录制的“音效”。A主题旋律以3为轴心，起落回旋，轻松活泼；B主题并没有太大的对比，旋律末尾与A相同；主题C音区提高节奏拉宽，与前一部分形成了一定的对比，多种乐器的加入也使乐曲气氛更加热烈。整首乐曲充分表现了森林居民与大自然和谐相处、其乐融融的情景，同时也呼吁听众保护自然。

重点难点

教学重难点: 1、听辨不同的主奏乐器。

2、听辨三段主题旋律出现的顺序,运用不同的打击乐器在了解曲式结构的基础上创作新的《森林狂想曲》。

教学过程

一、

谈话导入。

今天，吴老师很高兴和大家一起走进美妙的音乐世界。现在，让我们一起来听一首乐曲，用心感受，你能想到怎样美丽的画面呢？

二、

完整听乐曲

（小视频）播放时走到学生中间，间奏时（有的同学已经开始用身体来表现音乐了，非常棒）

音乐停

你们觉得在这片美丽的大森林里会出现怎样的景象呢。（学生说）

（教师总结）在一个阳光灿烂的早晨，大森林焕发着勃勃生机，郁郁葱葱的大树笔直的耸立，风吹过树叶、小动物开心的蹦蹦跳跳，昆虫唱起了歌谣，鸟儿的声音唤醒了蝴蝶，她们跳起了美丽的舞蹈。

同学们描绘的大森林让老师也心生向往，现在就让我们继续寻找，还有哪些隐藏的声音。

（依次出示动物、风景图片，树蛙、飞鼠等，然后播放声音）

师：待会我们在音乐中再一起来寻找它们的声音。

你们知道吗，刚刚我们听到的这首乐曲，他的名字叫作《森林狂想曲》（ppt出示课题），是由著名的荒野探险家、自然录音专家以及音乐制作人组成的制作团队耗时5年，深入全台湾的森林进行实地考察，收集了100多种自然声音作为素材，最终创作了这首乐曲。

三、复听乐曲，分段赏析

师: 接下来我们就一起来听听看，在这首森林狂想曲中，作曲家是用怎样的旋律和乐器来表现小动物们的欢声笑语的吧。

1、听辨主题

(1) 欣赏A主题

首先让我们来欣赏A主题的旋律吧（播放主题A）

第一遍：师:你们听出来这一段旋律使用了哪一种乐器吗？（生：笛子）（ppt展示图片）

你们觉得用笛子演奏的这段音乐给你们带来了什么样的感受，（欢乐）又让你们想象到了一幅怎样的画面呢？（小动物们蹦蹦跳跳）

第二遍：（出示乐谱）现在请同学们伸出你们的手，和老师一起随着音乐，画一画我们的旋律线吧。（画完旋律线）

师：这段线条伴随着旋律的高低变化上下轻轻起伏，好像小小的波浪。

第三遍：跟唱旋律。

老师还想听听同学们美妙的声音，请你们和我一起唱一唱这段旋律的乐谱好吗？（教师弹奏,学生演唱曲谱）

(2) 欣赏B主题

接下来我们要欣赏到的是乐曲的B主题（播放主题B）

第一遍：师:同学们再来听一听，在B主题的旋律中，又用到什么不同的乐器了呢？

（生：小提琴）

它又给你带来了怎样的画面（活泼、线条感更强、更加流畅，想到了林中小溪）

第二遍：画旋律线

我们再来看一看B段的旋律线又是什么样子的呢？

第三遍：师:接下来请同学们跟着老师用la进行模唱。

(3)欣赏C主题

最后一起来听一听C主题吧。

第一遍：师:这段是最热闹的一段,想一想,这段旋律又是用哪些乐器演奏的呢？

（笛子、吉他等）；

在这一段旋律中多样乐器的加入让我们的音乐色彩也变得更加丰富起来，又让你想到了怎样的场景呢。

第二遍：共同画旋律线，现在我们再来看一看，这一次的旋律线条又发生了怎样的变化呢？

第三遍：用la来模唱。

随机点旋律，学生听辨（对学生进行表扬）

师:整首森林狂想曲由A、B、C三个主题交替反复轮番演奏,刚刚我们分别欣赏、哼唱了这些主题旋律，你们还记得这3段旋律吗，一起来回忆一下吧。

2、排列主题

师:现在就让我们再次完整聆听，看一看整首乐曲是怎样由这3个乐段构成的吧。

听完一个乐段后暂停问，这是哪一段，同时浮现字母（可以大家一起说/选男生说/选女生说）

展示曲式结构:引子+第一部分（AABABCA）+音效+第二部分（ABABCA）+结尾

四、表演创编

1、乐器伴奏

今天我给你们带来了几件打击乐器，老师想让同学们用三角铁为A段伴奏、用双响筒为B段伴奏、用铃鼓为C段伴奏。先来看看老师是怎么做的吧，同学们可以模仿老师的动作（演奏第一部分）

间奏：现在该你们了

选择3名学生完成第二部分。

（同学们真棒，加入了这些打击乐器之后，音乐是不是更生动了呢）

2、纸杯创编

刚刚有很多同学没有拿到乐器，其实，我们也可以运用生活中一些常见的物品来进行音乐创作。看一看，老师在你们的座位旁边放了什么？（生：杯子）

同学们可以拿起杯子试一试，你能用哪些方法让杯子发出声响呢？

（选择一名同学敲击的方法，教师统一节奏）

那么就请同学们用这一种打击方式，模仿老师的节奏，为A段旋律伴奏吧。（B同理）

C段（老师也给大家带来了一种打击方式，请你们跟我一起试试吧）

同学们都记住了吗？

现在就让我们用手中的杯子为乐曲来完整的伴奏吧，（可以一边表现一边唱出来）出现哪一个主题就使用哪种打击方式。

（请学生上台伴奏/学生自由选择想为哪一段伴奏）

五、小结

今天我们欣赏的这首乐曲向我们展现了大森林中美好的景色，同时音乐家创作这首乐曲的目的更是为了宣传环保,呼吁我们爱护动物。让我们大家做保护野生动物的积极宣传者,做保护大自然的小卫士!