甜甜的秘密优质课教学设计

年级：小学三年级

课时：一课时

教学内容：学唱歌曲《甜甜的秘密》

教材分析：

歌曲《甜甜的秘密》是一首曲调活泼轻快的少儿歌曲。歌曲借物抒情唱出了学生对老师的热爱之情。歌曲是4/4拍，由两个乐段组成，其音调节奏有着内在的呼应。第一乐段较多地运用了八分休止符，把学生一连串“悄悄”动作表现得栩栩如生。第二乐段从自由的节奏展开，乐句从弱拍起，其中的附点节奏和曲调的跳进形成旋律的高低起伏，与孩子的亲切语气非常贴近，表达了孩子盼望老师发现“秘密”的急切而幸福的心情。

教学思路：

本课以“情”为串线贯穿整个教学过程，教学中创设特定的情感氛围，让学生在故事中学习歌曲，在歌曲中体验情绪，在情绪中感知声音。教学中通过聆听、感受等多种学习方式，让学生在音乐中进行情感体验，情感交流，情感相融，借以达到以情感人，以美育人的目的。使学生在感受音乐的同时，也受到心灵的感悟和净化。

教学目标：

1、能用甜美的声音真挚的情感演唱歌曲《甜甜的秘密》，抒发对老师的爱戴之情。

2、掌握歌曲中八分休止符的正确演唱方法。

教学重点：有感情地演唱歌曲《甜甜的秘密》。

教学难点：

歌曲中八分休止符的正确演唱方法及两个乐段之间不同情绪对比。

教学准备：课件、音像资料等

教学过程：

一、导入部分

（一）组织教学，交流问好

师：今天有这么多老师来听咱们上课，我们来一起欢迎他们吧？听清楚老师的节奏，你们可以用同样的节奏来向老师问好。

【设计意图】将简单的师生问好融入本课的难点节奏型中，提前让学生熟悉节奏，为后面的难点学习进行铺垫。

（二）初步感受歌曲

1、聆听歌曲，初步感受

师：同学们，你们有秘密吗？

（教师弹唱歌曲《甜甜的秘密》）

2、聆听旋律，再次感受

师：这高低起伏的旋律好像在想我们简述着一个秘密，带着这个疑问我们去同学的歌声中找一找答案吧！

二、新歌教学

（一）揭示课题

1、教师范唱，出示课题

师：这到底讲了一个什么秘密呢？

生：给老师送橘子。

师：那是大大方方地去送，还是悄悄的去送？

师：哦，他们是去藏橘子。那藏完橘子后，特别想老师怎么样？

生：盼望老师赶快发现橘子。

师：这真是一个（边说边出示课题）……，一起说：“甜甜的秘密”！

师：还有点酸，再甜一点！（学生有状态地读）

师：加上你的表情，甜到心里去了！（学生声情并茂朗读）

【设计意图】在新课导入及歌曲新授环节中，教师声情并茂的范唱，更能引起学生学习歌曲的积极性及情感上的共鸣，学生的演唱欲望更容易调动。

（二）旋律模唱，解决难点

1、钢琴弹奏旋律，让学生用“lu”听音模唱。

第一小节通过学生自主听音模唱对比教师模唱，找出八分休止符，提问八分休止符的作用。

2、乐句的对比学唱

(1)师唱两句旋律让学生分辨

(2)师引导生指出两条旋律的不同

【设计意图】通过乐句对比，使学生更好地唱出音高，自主感受音乐情景，培养学生的探究能力。

（三）学习歌曲，层层深入

1、营造氛围，朗读歌词。邀请学生和老师一起带感情朗读歌词。

2、歌词填入模唱旋律中，整体学唱

(1)生随琴完整填词演唱。

(2)纠正歌曲出现的问题。

(3)完整演唱，注意休止符的演唱效果。

3、歌曲结构划分

师：歌曲我们就学完了，那歌曲的结构就非常明显了吧，可以分为几个部分？（引导学生说出两个部分的旋律对比，A部分：跳跃活泼；B部分：抒情连贯）

【设计意图】通过自主学唱填词、旋律对比、分辨等引导学生比较两部分旋律、情绪的异同，学会从音乐要素的角度感受、鉴赏、理解音乐，为后面更完整的演唱和表现歌曲做好铺垫。

4、表现歌曲

(1)生随琴演唱歌曲。

(2)运用多种演唱手段引导学生用正确的声音和情绪演唱歌曲。

(3)师生接龙演唱歌曲。

三、延伸拓展，情感升华

1、观看视频

师：在同学们的歌声中，我听到了你们对老师的爱，老师也特别喜欢你们，同样每一位老师都深深爱着她的学生们。（播放视频）

师：孩子们，看完了这段视频，你有什么感受吗？

生：我觉得很感动！

【设计意图】通过观看具体生动事例的视频，进一步真切感受老师对学生的爱；再由学生发现身边的师生情，从而以发自内心的情感进行演唱与表演。

2、我们的秘密

师：你们一定也想到了身边的老师，他们也有很多让你感动的地方，在我们现场也有很多这样的老师。此刻，我想什么语言也比不了你们甜甜的歌声。来吧！孩子们，向后转，让我们用歌声唱出心中的爱吧。

师：刚才同学们的歌声让我很感动，现在让我们拿起手中的笔写下你对老师最想说的话，然后把它贴在黑板上的这棵秘密树上。

【设计意图】创设浓烈的音乐情感氛围，让学生在歌唱中做到真挚的情感自然流露。

四、小结

师：孩子们，感谢你们今天送给老师这样一个甜甜的秘密，我会珍藏这个秘密，希望这份甜甜的秘密永远藏在你我心中。今天的音乐课就上到这里。