演唱 小溪流水响叮咚名师教学设计1

《小溪流水响叮咚》教案

教学目标

1.通过聆听、学习，能用优美、流畅的声音歌唱全曲，在歌唱中表达对大自然的热爱之情。

2.能够准确地把握歌曲中二分符点音符和八分休止符。

3.在准确歌唱的基础上，能用小乐器为歌曲配上合适的伴奏和舞蹈动作

学情分析：

随着年龄的增长和学校学习常规的训练，小学中年级学生学习的自觉性、

组织纪律性有所增强。尤其是中年级学生思维能力的发展，更使小学生的学习方法有了新的特点。中年级学生大脑中的具体形象成分和抽象逻辑成分的关系发生着变化。在直观形象成分增加的同时，抽象逻辑成分开始增加。在学习上，要注意直观形象法和抽象逻辑法的自然过渡。特别是在音乐学习方面，课堂上的师生互动，学生积极配合教师完成一系列的活动，可逐步培养学生学习音乐的兴趣及终身学习音乐的愿望

教学重点

能用优美的声音完整、流畅地歌唱《小溪流水响叮咚》。

教学难点

用科学的呼吸唱准教长乐句。

符点音符的时值把握。

教学方法

聆听鉴赏法、讲解法、节奏练习法、等等。

教具准备

多媒体课件、教学光盘、电钢琴。

教学课时

一课时 40分钟

教学过程

一、

组织教学

1. 师生音乐问好。

2. 复习歌曲，调整坐姿。

二、

新课教学

（一）导入

1．

导入：看一组图片，说说你看到了什么，闭上眼睛，你听到了什么？仿佛来到了哪里？（师播放多媒体课件）

2．

交流。

师：今天，就让我们跟随音乐的步伐，去大森林里逛一逛、玩一玩！

小溪流为了欢迎我们的到来，送给我们一条优美的旋律，让我们一起来唱一唱。

5 4 3 0| 1 0

3 2|

1 0 6 0|

啦啦

啦

啦

啦啦

啦

啦

5 1 2 5 |3 .1 |2 1 7| 1- |1- ||

啦

啦

啦

啦

啦

啦

啦

啦

啦.

（1）生模唱第一条旋律，说说这条旋律有什么特点？

（2）带着欢快、跳跃的感觉唱一唱。

（3）师唱第二条旋律，并试着记住，唱一唱。

（4）是生接唱，生唱。

（5）给乐句加上舞蹈动作，表现欢快的小溪流。

3．师：让我们走进大森林的深处，去听听小溪流的歌声。

完整聆听全曲

交流：

小溪流的歌声是怎么样的？

速度怎么样？

节拍？

3．

用自制的乐器拍“强弱”给歌曲伴奏。（第二次聆听）

师边听边在黑板上画歌曲图形谱

交流：这首歌曲共有几段？每段有几个乐句？（看图形谱）

4．边画图形谱，边听歌曲，体验小溪流欢乐的心情。

5．歌词熟悉

（1）师出示幻灯片，生读一读。

（2）师：“刚才同学们用的是语文课上的朗读方法，今天老师用音乐节奏的方法来读一读，你有什么发现——师开电子琴伴奏，用节奏读出“光明的”（切分节奏）。

（3）生模仿读。

歌曲学习：

1．用“啦”音模仿第一、第二乐句。

2．填上歌词试一试。

3．师唱第三、四乐句，生模仿唱一唱。

4．师生接唱游戏。

5．完整歌唱第一段。

6．送“记号”。

师：“音乐是灵动的精灵，如果没有变化，会显得单调而乏味，老师请来了许多音乐小记号，请你找一找，给它们找个家，让音乐有了它们的装饰，变得更美”。——小组合作完成——请代表发言。

（师在卡片上

写上

‘V’换气记号，M 和P 等强弱记号，请学生小组合作，找一找应该送给哪个小节（间）？）

7．交流，标记号。

8．带上音乐记号唱一唱，。

9．个别小组或个人唱一唱。

10．生评，互评。

11．简单学习第二段。

12．完整歌唱。

（三）拓展和表演

1．师简单讲解双响筒乐器，拿出自己准备好的笔，作为伴奏乐器。

2．给乐曲加上伴奏，多媒体出示伴奏节奏。

舞蹈好的同学给歌曲编上舞蹈动作。

3．起立，集体表演。

4．师点评。

（四）课堂小结

同学们，今天我们跟随音乐走进了大森林里，聆听了小溪流的歌声，我们学会了用优美的声音歌唱小溪流，也用舞蹈表达了对小溪流的热爱，现在，太阳快要下山了，让我们再次唱起歌，和小溪流说再见吧！

（播放《小溪流水响叮咚》，学生边唱边走出教室。）

课程结束

简单自评：在设计本课中，我结合所学的内容，对教材进行整合、设计了以学生为主体、教师为主导的学习方式进行教学，在教学设计中，融入了情境创设法、小组合作学习法、自主编创动作法等多种学习手段进行教学，学生在这节课上思维很活跃，师生互动成效明显。