演唱 红蜻蜓优质课教学设计

2018年观摩活动教学设计表

一、基本信息

学校

课名

学科（版本）

学时

二、教学目标

1.丰富学生的音乐视野，感受日本音乐风格特点，激发学生对童年生活的向往。

2.以体验感受为主，通过节奏训练、歌舞表演等方式，培养学生的音乐素养以及综合能力。

3.感受三拍子的强弱规律，能完整的演唱歌曲。

三、学习者分析

四年级学生在以往的学习中，具备了基础表演唱能力，但在学唱过程中，学生在音准，歌词逻辑重音，歌曲情感表达存在问题，还需教师进一步地指导。

四、教学重难点分析及解决措施

教学重点：能用亲切、优美深情地声音演唱歌曲。

教学难点：二声部合唱、切分音、歌曲中力度变化的体现。

解决措施：四年级学生的生活范围和认知领域进一步扩展，体验感受与探索创造的能力较低年级学生有了很大程度的提高，在结合本课了解一些有代表性的日本音乐作品，使用多媒体把学生带入情境中去，能用优美的声音、真挚的感情演唱歌曲。

五、教学设计

教学环节

起止时间环节目（’”- ’”）

标

辽宁省本溪满族自治县碱厂镇中心学校

《红蜻蜓》

人音版

40 教师姓名

章节

年级

高阳

第四单元童年的音乐《红蜻蜓》

四年级

教学内容

- 1 - 学生活动

媒体作用及分析

0’05”-1’56

一、创设情境、激情导入

小蜻蜓在河边休1.故事导入

息，发现小花猫掉进

了河里，猫妈妈为了

把小花猫身上的水弄

干，它使用了吹风筒。

同学们让我们来当吹

风筒把小花猫身上的

水给吹干吧。

2’50”

听音练习

-10’2.提问：做

58”

个小测试，

考考大家

节奏训练

- 2 - 学生被老师激昂地故事语言所吸引，一起来做气息练习

学生通过观察教师弹奏钢琴键盘，为之后听音测试做好准备。

利用交互式电子白板的复音键盘功能,对听音进行练习测试,使学生对听音有更直观、形象地理解。让学生在视、听方面都受到有效刺激，从而激发学习兴趣。

利用交互式电子白板中图片的遮挡隐藏功能进行展示，给出节奏，有利于集中学生注意力，有效的模拟节奏

11’02”-13’33”

14’04”

27’44”

二、歌曲教学

利用交互播放歌曲视频

式电子白学生观看视

板向学生频

播放歌曲

1.小蜻蜓给

《红蜻

大家带来一

蜓》视频，

首歌曲

让学生能

更直观地

感受音乐

情绪。加

深学生对

歌曲的了

解。

学生观看白2.学唱歌曲

出示歌谱，聆听歌曲

利用交互板

式电子白

板插入功

能插入多

种资源，

使学生更

加直观地

了解歌曲

内容。

- 3 -

27’47”1提问：这三、拓展延伸

-28’54 首歌曲是哪

个国家的？

2.小蜻蜓给

大家带来了

不同版本的

《红蜻蜓》，

这首《红蜻

蜓》运用了29’01”哪种演唱形-31’式？

19”

3.进行分组31’19”对歌曲编创-32’演唱形式

44”

32’44”

-35’4.小组展示

01”

播放日本有名民谣歌曲《樱花》

播放歌曲

歌曲编创

- 4 -

学生观看白板

并思考问题

学生观看白板

并思考问题

学生分组讨论

利用交互式电子白板向学生播放歌曲《樱花》视频，让学生能更直观地了解日本的国花“樱花”的美丽和日本人民对樱花的热爱。

利用交互式电子白板向学生播放歌曲，欣赏多种演唱形式以及运用文字与图章的组合进而拖拽出答案。不仅有利于学生集中注意力，更能有效引导学生思维发展。

利用交互式电子白板插入功能播放音乐伴奏，使学生体会到一种尝试，一种创新的

35’30”-37’11”

四、完美结课

乐趣

学生观看白利用交互学生进行观看和模仿板

式电子白动作

模仿动作神板向学生态

播放具有日本代表性的舞蹈视频，让学生能更直观地感受日本民族舞蹈的动作，开拓了音乐教学领域，丰富了音乐教学内容。

37’14”利用交互-39’式电子白25”

板插入功能制作了歌曲伴奏，不仅实现了音学生以演乐教学手唱、舞蹈、段的现代用多种方法情感提升、完美演唱

乐器演奏等化、多样演绎歌曲

多种表演形化，有助式演唱歌曲

于学生主动参与课堂，提高学生的想象力、创造力和审美鉴赏能力。

5、学习日本舞蹈

六、教学流程图

- 5 -

注：此模板可另附纸，为教学案例和教学论文的发表奠定基础。

- 6 -