顽皮的杜鹃教学实录及点评

人教版第六册第二课《可爱的动物》模块开发

教学设计

《顽皮的杜鹃》教学设计

执教：恩平海外联谊学校孔英娣

【教学理念】

本课的教学理念以新课改为指导，运用了奥尔夫教学法的教学理念，以声传情、以情育人为本，从最基本的生活体验入手，让孩子们在游戏中音乐，在音乐中游戏，充分调动学生的主动性，为学生提供多角度、多渠道的情感体验，使学生体验学习音乐的快乐，获得感受美、创造美的能力和审美情趣。

【教学内容】

1．演唱《顽皮的杜鹃》

2．欣赏《森林深处的杜鹃》

【教材分析】

《顽皮的杜鹃》这是一首曲调优美、词义简练、音乐形象鲜明的奥地利童谣。歌曲以轻快活泼的节奏和清新流畅的旋律，生动地表现了孩童在大自然中与顽皮的杜鹃嬉戏玩耍的情景，充满童趣。歌曲为三个乐句加尾声的一段体结构。“53”的音调模仿杜鹃叫声贯穿全曲。《森林深处的杜鹃》选自法国作曲家圣-桑的《动物狂欢节》，作者运用漫画式的笔调，惟妙惟肖地表现了标题的内容，本曲是其中的第九首。乐曲一开始就有两架钢琴弹奏出一串串密集的和弦，描绘的是一片深沉、浑厚、茂密的森林。在这种气氛中不是有单簧管奏出短促的两个相隔大三度的音，这是密林森出的杜鹃在不停的啼叫，叫声时密

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时疏，最后，音乐渐弱，叫声消失，杜鹃向远处飞去。

【学情分析】

本课是三年级的一堂课，三年级的孩子在音乐上都有了一定的基础，相比一年级二年级有很大的不同，有一定的音乐能力，能适应稍难的歌曲学习，当然，本课难度很小。和五年级六年级的同学相比也有一些不同，他们更敢于表现自己，所以这样的一堂课在掌握这样的前提下去教学就没有太大的问题，注意引导的方式和方法，上课的就会取得比较满意的效果。

【教学目标】

1．能用欢快的情绪熟练地演唱歌曲，学习好顿音，随着音乐的节奏创造有创意的动作，恰当表现音乐形象。

2．认真听赏《森林深处的杜鹃》，发挥自己的想象来表达自己对音乐的感受和音乐情绪。

【教学重难点】

1．演唱时对音准的掌握

2．表演时的即兴创作

【教学方法】

多媒体辅助教学法、情境法、比较法、情感体验法等

【教学准备】

钢琴、课件、头饰、歌谱、旋律卡、音条、铝板琴

【教学课时】1课时

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【教学课型】唱歌综合课

教学教师活动

环节

一、热身游戏导入

1、引导学生进行游戏

学生活动

设计意图

1、学生观察老【设计意图】用师的动作，仔细游戏的方式导入，师：同学们，我们在上课之前先聆听老师的所先调动了学生的玩一个游戏，老师现在会是一个模仿的声音。

积极性，并且很自魔法师，你们听老师发出了什么2、学生回答“杜然的就过渡到了在游戏声音？

（教师将模唱杜鹃的鹃、布谷鸟”。

课堂内容，叫声，叫声有长的、短的。3、听辨木琴的中引入杜鹃的的让学生分辨这是什么声音，音高，跟着木琴叫声53，让学生是谁发出的声音。）

的音高模唱很快的融入顽皮2．用乐器引入杜鹃的叫声进入“53”“咕咕”

的杜鹃的教学氛课题

围。

（教师运用木琴引入，教师

边模仿杜鹃叫声，边用木琴

击打出“5 3”的音高。）

二、顿音的讲解、学习

1、学生观察音【设计意图】探你们还记得小杜鹃的叫乐符号，从听觉究法和对比法来声？

“ ”“” （出和视觉的分辨学习新的音乐知示手写板书）跟着老师学一学小出顿音记号。

识顿音。音乐是听

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杜鹃的叫声。

听觉是2、生：是第一觉的艺术，师：哪个符号更像小杜鹃的叫符号，

因为音的学习音乐的基础。声？

段开的。

师：“咕咕”是用顿音来叫的。3、学生唱加上

在乐谱里面叫做顿音，表现的动作

非常短促跳跃，我们一起来跟

木琴唱唱“5 3”把跳跃、短

促唱出来。

三、旋律学习

1、加入“5 3”

1、学生一边唱【设计意图】加“咕咕”，一边加强学生对音乐我们来玩一个小游戏，你入动作。

们看这是杜鹃，当教师出示一

次就唱一次“咕咕”，出现两

次时就唱两次“咕咕”（先练

习几次）教师哏唱旋律。

的熟知度，初步感受旋律。用情境法引导学生学习旋律，用旋律线让学生体会旋律2.出示三条旋律线，老师不2、旋律线有观察打乱的三的音高，按顺序哼唱，让学生分辨旋律条旋律线，并听助于他们的音高线。

乐器有助于辨旋律线，六个概念，师：小杜鹃喜欢唱歌，它特别喜乐句，分别是哪增强他们的音准欢在飞翔的时候唱歌，但是歌曲一句？

旋律是有高低的，所以它飞的时

和听力，奥尔夫乐器演奏很简单，让

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候也一会儿高一会儿低，现在让

我们来猜猜它在唱哪一条旋律。

他们演奏也增加了他们学习的兴趣和实践动手能力。

3．揭示旋律线的音符，并3、学生学唱歌谱

学唱。

4. 学生手划旋律线，识谱4、学生用手划旋

唱旋律。

四、歌词学习

律线并唱歌谱。

【设计意图】在1．让孩子们从音乐中听辨1、学生聆听歌听歌曲的过程中歌词，并体会音乐情绪。

也让曲，听听歌曲的给他们要求，师：同学们真棒，小杜鹃在情绪是怎样的？他们在无形中熟天空中飞累了，它说要去地上生：活泼、欢快悉了旋律，也熟悉玩，那它去了哪些地方呢？让我的歌曲。

了歌词，这样既提们从它的歌声里去寻找吧，听完2、学生说小杜鹃高了他们的听辨告诉大家歌曲的情绪是怎样的。

去哪些地方？老能力，也增强了他2、出示简笔画

师用简笔画来表们对音乐的感受。师：你们听到顽皮的杜鹃去示杜鹃去过的地简笔画环节让学哪些地方呢？

方。

生从图片中记住

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为接下来的3、学生学唱歌曲

歌词，

3．老师范唱，学生跟钢琴环节做铺垫。

【设计意图】让学唱。

4．跟音乐演唱一次，注意

唱歌的声音，注意顿音的演唱。

5、唱的形式（分角色、个

别学生领唱、师生对唱、小组比

赛唱）

五、表演

1、听音乐来表演，同学们1、学生在老师的所有的人都参与创造自己想引导下自己创编表演，在老师的分配下进行特定的动动作（小草、花象和喜欢的动作，作创作表演。

朵、大树、河流在音乐中体会快师：同学们唱的真好，小杜等）

鹃听到了我们的歌声，被吸引过乐，体现音乐课本来应该具备的元素，有利于他们的创造性活动，也激起他们的学习热

来了，它说要和我们一起来玩一

个捉迷藏的游戏。现在老师需要

二个同学来扮演小杜鹃和主人

公，还需要很多的同学表演草

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地、树林、小河。你们觉得还需

要什么也可以给出自己的建议。

情，当然也要有正确的规则引导他们的活动，而不至于混乱。

六、欣赏《森林深处的杜鹃》

1、学生带老师的【设计意图】这1．对话导入：你们印象中问题，重点聆听音乐。

个欣赏环节，的森林是什么样子的？森林里2、学生回答：（森在于培养孩子们有一些什么小动物？

让他林阴森恐怖、森的音乐感受，2．带着问题去听：《森林深林中有一只杜们在音乐中听出处的杜鹃》描述的大森林给你的鹃）

想象的空间，感受印象是什么样的？你听到了什3、学生对比两只音乐带来的一种么动物的叫声，通过这种声音你杜鹃的情绪、速表现力，这对他们能想象到什么的画面？（听完）度。

师生讨论：…

的音乐素养是一同4、学生说说乐曲种很好的提高。3、乐曲中是用什么乐器演使用了什么乐器时也锻炼了他们奏的呢？你们听出了吗？

听出一些演奏（单簧管、的耳朵，钢琴）

七、教学延伸

简单的有特点的音符“杜鹃声”。

1、学生说说自己【设计意图】这引入环境、爱护动物意识，应该怎样保护环是本课的拓展部鸟是人类的朋友,它们和我们生境与动物。

分，从音乐课堂中

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活在同一个地球，同一片蓝天，我们应该怎样和它们相处呢？（爱护环境，不伤害鸟类）那让我们积极行动起来，从身边的小事做起，保护环境、爱护小动物，你们能够做得到吗？

八、总结

师：同学们，我们今天又渡过了一堂美妙的音乐课，我们和顽皮的小杜鹃成为了好朋友，如果我们都有爱心的话，小杜鹃会围绕在我们周围，让我们在歌声中去寻找属于我们的小杜鹃吧。（听音乐下课）

感受到了小动物的可爱，导入保护小动物的教育，保护环境的教育有着特殊的效果，也是一种情感体验教学。