渔舟唱晚教学设计与反思

欣赏<渔舟唱晚> 教学目标

1、

通过欣赏古筝曲《渔舟唱晚》，让学生认识并了解古筝的形制和音色。

2、

感受乐曲带给我们诗情画意般的美好意境。

教学重点

能初步体会全曲三部分分别表达不同的音乐情绪及意境。

教学难点

通过此曲的赏析提高学生的审美情趣。

教学准备

图片、电子琴、多媒体课件

教学环节设计

一、出示多张夕阳西下，渔船点点的唯美图片。

师：同学们，看到这么多优美的画面，你想到了什么？

生：傍晚渔民捕鱼归来、美丽的黄昏、渔船浩浩荡荡靠港的情形……

引出今天的课题《渔舟唱晚》曲名的由来：曲名选自唐朝著名诗人王勃《滕王阁序》中的一句诗句“渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨”引申而来。它的意思就是渔夫在傍晚歌唱的声音，响彻了整个湖面。

二、初听第一部分的主题，并出示第一部分的主题旋律。

师：听完这段旋律，同学们有何联想和感触？

生：优美、缓慢，仿佛眼前出现一幅动人的山水画；夕阳西下，余晖洒在海面上非常美丽；许多渔船向岸边划来……。

师：同学们的想象力非常不错，表达准确。下面我们来唱唱第一部分主题旋律。用优美缓慢的声音来感受夕阳西下，湖上白帆点点的优美意境。

听完第一部分，出示一张设计三部分速度，情绪的对比表，帮助学生更容易理解音乐要素对各部分的影响。

师：听完第一部分，大家来说说这部分的速度和情绪分别是怎样的呢？

把学生的答案填进表里。接着引入第二部分的欣赏。

三、听第二部分的主题，并出示第二部分的主题旋律。

师：下面我们来听乐曲的第二部分，注意在听的过程中仔细感受情绪有什么变化？描绘了怎样的情绪？

随着第二主题的播放，学生自由做身体律动。划旋律线上下翻飞手指、有的随音乐前后摇摆身体、有的做摇橹的动作。

师：谁来说说第二部分和第一部分比，情绪和速度上有什么变化？

生：感觉速度比第一部分稍稍快了点，情绪上是欢快活泼的。

师：我们一起来哼唱，随着音乐可以自由的发挥肢体语言，看看是否像同学回答的那样的感受。

这个部分用了许多三连音的小分句，表达了水波荡漾，船夫摇橹的音乐形象。

把听完第二部分的感受填进对比表里，让学生对两个部分的不同感受一目了然。

接着引入第三部分的主题。

四、听赏第三部分的主题，出示第三部分的主旋律。

师：听完这部分，说说你们的感受。

生：速度越来越快，很着急的样子；感觉是你追我赶看谁先划到岸边；渔夫满载着一船的鱼急切地想向家人知道……

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师：同学们的感受非常准确，这是全曲的高潮部分，速度越来越快，情绪也越来越激动。下面我们一起来唱唱这部分的主题旋律。

做这部分的节奏练习：三个八分音符带一个三连音的节奏。三连音要在快速的半拍内完成。为了更好地感受三连音，引入古筝最常用的一个基本技法——花指。

师：花指的作用是对旋律进行装饰和润色，是古筝最常用的演奏技法。用右手拇指快速向前刮奏，像行云流水般的感觉。我们大家一起来练练。

先学习试唱第三部分主题，逐渐唱熟后，加上花指动作一起放慢练习演唱，逐渐加快再加快。

出示对比表。填进第三部分的速度和情绪。

师：通过对《渔舟唱晚》三部分的对比聆听，让我们能准确感受到每部分音乐情绪的变化，进行音乐画面的联想。下面我们完整的欣赏全曲。

五、播放《渔舟唱晚》全曲。

在听赏的过程中要求学生参与做哼唱或身体的律动，更能感受乐曲的意境。第一部分小声哼唱；第二部分自由设计动作；第三部分哼唱的同时加上快速的花指技法。

六、小结。

今天给同学们欣赏的这首著名的古筝曲《渔舟唱晚》有着非常优美的旋律和美好的意境。是我们民族音乐中的瑰宝。今后我们还有许许多多优美的民族音乐等着大家去发现，去欣赏。

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