唱歌　田野在召唤教案推荐

田野在召唤

教材分析：

《田野在召唤》是一首曲调欢快活泼的意大利民歌。它以儿童天真活泼的语气表现了在充满生机的春天里孩子们出发去郊游、旅行时的欢乐心情，抒发了少年儿童对美好大自然的无比热爱的情感。歌曲采用大调式、4/4拍，由四个乐句构成，曲调规整对称。

教学目标：

1、能用活泼欢快的歌声描绘美丽的田园风光，表达对大自然的热爱。

2、学习顿音记号（▼），重音记号（＞），反复跳跃记号，以及对休止节奏的正确把握与演唱。

3、能自主的为歌曲加入打击乐器，律动，跟老师一起舞蹈，体验歌曲的美感，进而体会田野的美好！

教学重点：1、能用活泼欢快的歌声描绘美丽的田园风光，表达对大自然的热爱。

2、能自主的为歌曲加入打击乐器，律动。体验歌曲的美感，体会田野的美好！

教学难点：

能自主合作编配打击乐器。培养学生的合作意识。

教学方法：1、课件激趣法

2、体态律动法

3、启发提问法

4、参与合作法

教学准备：多媒体、卡片、钢琴、打击乐器

教学过程：

1.导入：

师：同学们好，第一次跟大家在一起，老师很开心，所以想用一种不同的方式来欢迎大家！大家仔细看！（快快来吧，快快来吧，欢迎大家来到音乐课堂！快快来吧！快快来吧！我们一起来跳舞！）同学们想不想一起跳？那请你找到与你最近的舞伴！（第一遍老师唱，第二遍放音乐）

师：老师已经感受到大家的热情了！（3分钟）

设计意图：通过简单的舞蹈，让他们初步感受音乐，为音乐课营造一个好的课堂氛围，同时也为课堂最后一个环节做铺垫。

2.学唱乐谱前半部分

（1）今天的音乐课老师要带领大家走进意大利美丽的田野。跟我们一起去的还有住在5楼的sol，还有住在3楼的mi,以及住在一楼的do，（老师带领学生多训练几遍）

师：小伙伴们还给我们送了一份小礼物！大家想不想看看是什么？

生：想（老师出示课件）

师：哇！原来是一座旋律房子！在这间房子里住着一对双胞胎和一对龙凤胎！谁能找出他们分别藏在哪？

生：

师：你的火眼金睛真厉害！我们一起来认识一下他们吧！先来认识双胞胎！（学生跟老师学唱第一、三句旋律三遍）

师：唱的真棒！下面我们再来认识一下龙凤胎！（学生跟老师学唱第二、四句，并解决八分休止符的唱法）

师：大家能完整的唱一遍吗？

师生完整演唱四个乐句。

师：下面让我们一起背起书包奔向意大利田野吧！（音乐伴奏）（7分）

设计意图：通过三个小伙伴531送礼物引出歌曲前半部分的旋律，并且用“双胞胎”“龙凤胎”儿童话的语言让他们分析乐谱的特点，降低学生学谱的难度。

3.完整聆听歌曲（体验歌曲情绪）

师：意大利的小朋友非常热情，为我们献上一首意大利歌曲《田野在召唤》欢迎我们！一起来欣赏！（板书出示课题）

师：歌曲中出现了一句很特别的歌词，谁发现了？

师：梯里通吧歌曲中是快快来吧的意思，下面让我们再来听一遍，听听它们的歌声带给你怎样的感受？（播放音频，可以轻声哼唱）

生：开心、快乐、愉快、（4分钟）

5.学唱歌曲后半部分旋律

师：那此时此刻你们最想在田野里做什么？

生：玩游戏

师：爱玩是大家的天性，那我们就来玩一个音乐闯关游戏吧！第一个游戏，向日葵快长大！

老师介绍游戏规则。（老师分别出示四条旋律，学生能用LU模唱出来，就有一次给向日葵浇水的机会。）

师：同学们要加油哦！我们来看第一条旋律，跟着老师来模唱

让学生找出这一乐句出现的两个音乐符号，老师讲解并带着学生模唱。

老师找学生上台给向日葵浇水。

师：下面我们来模唱第二条旋律（出示旋律）

老师找学生上台给向日葵浇水。

师：在大家的下，向日葵开出了花苞，大家再接再厉。

老师出示第三条旋律，让学生知道这条旋律和第一条是一样的。让学生模唱。

老师找学生上台浇水

师：向日葵已经开出了美丽的花，看看大家能不能让它完全盛开？

老师出示第四条旋律，学生跟老师模唱。

找学生上台浇水。

师：在大家的努力下，向日葵完全盛开了！大家有没有成就感？

生：

师：那我们就来表现一下我们的喜悦！用“lu”完整模唱！（7分）

设计意图：通过“向日葵快长大”这个游戏，让学生模唱歌曲后半部分的旋律，激发他们的学唱积极性！让他们在轻松愉悦的氛围里学习。

6.加歌词学唱歌曲

师：第一关大家顺利通过！掌声送给自己！第二关！自学我最棒！为歌曲填上填词演唱，看谁的自学能力最强！（填词唱两段）

师生练习最后一句

师：刚刚有的同学对歌词还不太熟悉，我们再来唱一遍。（2次唱）

下面请同学们仔细听老师的演唱有什么变化？（唱出渐强渐弱的感觉）

生：

师：对了！老师加入了渐强和渐弱的力度变化，让歌曲更有伸缩感。你们能不能也像老师这样唱？把歌曲热情欢快的感觉唱出来。

学生再次演唱（播放音乐，老师指导学生唱）

师：通过第二关老师发现我们班同学的自学能力真强！(10分) 设计意图：通过游戏“自学我最棒”继续激发他们学唱歌曲的兴趣，让他们在自主学习的氛围里把歌曲学会，并进一步引导他们用欢快活泼的声音演唱。

7.加打击乐伴奏

师：在刚刚闯关游戏中，同学们都表现的很出色，所以老师要奖励一下大家！老师今天带来了几位乐器宝宝，已经发给了部分同学，老师给你们四分钟的时间小组合作为歌曲前半部分创编打击乐器。没有乐器的同学你们也有任务哦！想一想怎么为歌曲下半部分创编个律动。（老师计时器计时）（5分钟）

找学生上台表演，为歌曲伴奏。台下有乐器的同学，跟着一起做。没有乐器的同学在歌曲的下半部分加上你们创编的律动。（老师播放音乐）

师：你们觉得他们表演的好不好！

生：

师总结：他们的编配能力很好，而且配合的很默契！掌声送给他们！

设计意图：这个环节利用打击乐器，让学生以小组合作的方式编配乐器伴奏，充分发挥他们的合作能力与合作意识。部分学生台上展示，充分活跃音乐课堂氛围同时，让他们更进一步的体会田野的美好！

师：下面请所有有乐器的同学上台给歌曲伴奏，剩下的同学让我们一起在大自然里，在音乐里畅欢。请听指令：“同学们拉起手，迅速围成一个圆”

师：刚开始上课我们跟舞伴跳的舞大家还记得吗？好！再唱到梯里通吧那一部分的时候，我们就一起来跳可以吗？

生：

师生一起舞蹈（跟老师做动作）

设计意图：通过打击乐器，舞蹈，让学生体验大自然的美好，田野带给他们的快乐。使音乐课达到高潮。

8.小结：

师：同学们你们今天开心吗？

生：开心

师：那把你们的开心传递给老师吧，一人摆一个你们喜欢的动作！我们来拍照留念一下。（手机拍照，传到大屏幕，）

师：我们的田野之旅也要结束了，让我们怀着这份愉悦的心情，背起书包踏上返程的道路吧！（播放视频音乐，学生有秩序的跟老师律动走出教室）（5分）